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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面問題。（15分）

　　　　　　　     囚　鷹             　　　　　　林賢治

鷹是可驕傲的。它棲止於地面，又高出地面，在土撥鼠夢想不到的地方自由地飛翔，任何洞穴都不可能限制它的意志。深邃的眼睛，鐵樣的硬喙，矯健的雙翼，都一樣懾人心魄；遠遠地，只要瞥見了它的影子，就會立刻讓你感到勇敢和堅定。由於鷹，我不只一次地竊笑那些諷刺藝術家，他們可以把神聖的上帝漫畫化，卻無法繪製出一匹懦弱的鷹，猥瑣的鷹。

然而，如果一旦停止了飛翔，鷹還是鷹麼？

夜讀《葛蘭西傳》，我所面對的，無疑是一匹囚鷹。這位意大利*的創建人，一生忠誠於他的主義的信仰，卻不安於教條式的啄飲。他不斷向前探索和拓展着人類解放的道路。只要前進着就不可能沒有失誤，但是對於他，我們同樣用得上列寧稱讚盧森堡的那句話：“鷹有時比雞還飛得低，但雞永遠不能飛得像鷹那樣高。”

葛蘭西，在這個世界上只活了46個年頭，最後四分之一的歲月是在巖石和水泥鑲嵌的天空底下度過的。由於世界*的聲援，墨索里尼**不敢立即殺害葛蘭西，只好使用慢慢折磨的辦法使他致死。他們的方針是：“我們要讓這個頭腦20年不能工作。”

而葛蘭西，早就下定決心以強硬的意志，去折磨法西斯的鐵窗和鐐銬了。他寫道：“説到底，在某種程度上是我自己要求被關押和判刑的，因為我從來不想改變我的觀點。我已準備為我的觀點貢獻生命，而不僅僅是坐牢。因此我只能感到平靜，並對自己感到滿意。”

鬥爭以獨特的方式重新開始了。

幾乎從入獄的時候起，葛蘭西就極力爭取一種“特權”。但是，他所需要的不是優厚的薪金、別墅、小轎車，或隨意支配別人的權利。在這兒，麪包、水和空氣都成了限度的給予。他是名副其實的無產者。他需要享有的唯一特權就是“寫作自由”：有寫作所需要的紙張和書籍。這個知識分子出身的*家從來未曾輕視過文化知識，相反認為，“任何*都要以緊張的文化滲透和批判工作為前奏。”他把*犯組織成一個“文化學校”，自己既當教員，又當學生。晚上，當大家用撲克打發多餘的時光時，他卻繼續讀書和寫作，不息地開發足以使他的內心生活完全傾注於其中的龐大的思想計劃。

每天，他都如此工作達幾個小時，寫作時從來不坐下，但沒有西方一些站着寫作，即所謂“自動寫作”的作家那般的悠閒自若。每當來回踱步間完美了一個思想，他就走到桌旁，站着寫到紙片上。由於沒有足夠的文件和書籍，由於記憶、想象和邏輯推進成了文字的重要來源，由於隨時可能的刑訊、遷徙和死神的臨降，他只能以備忘錄的形式把思考的結果記錄下來。思考，工作！思考，工作！這就是他生活的全部！

折磨並非完全來自刑罰和疾病。對葛蘭西來説，最難忍受的恐怕莫過於同志的誤解和親人的隔閡了。有難友甚至説他不再是*人，而是機會分子，因而主張把他摒棄在集體和放風的院子之外。至於親人，尤其是妻子，來信的情況很不正常，這不能不使他的心裏充滿憂傷。他寫道：“我沒有預料到的是在這種監獄之外又增加了另一種監獄，即我不僅被隔絕在社會生活之外，而且還被隔絕在家庭生活之外。我可以預料我與之戰爭的敵人可能給我的打擊，但我卻不能預料來自我不可能懷疑的其他方面的打擊。”

一天他那深邃有力的眼睛終於闔上了。由於腦溢血，他的雙手，那被鏈子束縛的翅膀，再也無法作奮力的掙扎。他是永遠永遠失去日夜嚮往的天空了……

作為一個領袖人物的葬禮，根本説不上隆重，簡直是悽清。那天，暴雨如繩，送葬的只有兩個親人而已。

鷹的名字是同飛翔聯繫在一起的。不同於檐下的麻雀，不用謀求安全的庇護，它的胸懷只有無遮的大曠野可以襯托；沒有鳩鳥的佔有慾，創造才是它的渴望，因此棲止的地方就不僅僅是懸崖邊的一塊平整的石場。它不懂退避，不懂安歇，它的哲學只能是勇敢的進取。在烏雲翻滾的時刻，即使所有的鳥雀都已歸巢，天空仍然鳴響着它的雙翼：翼下是風暴，翼上是睛空。

而晴空，永遠是我們所期待的。

12．葛蘭西用哪些“獨特的方式”進行了鬥爭？請作簡要概括。(4分)

13．作者從哪些方面表現葛蘭西的？請結合文本談談你的認識。（5分）

14．這篇文章以“囚鷹”為題，有何用意？請結合文本談談你的理解。（6分）

【回答】

12．① 極力爭取“寫作自由”的特權；②把*犯組織成一個“文化學校”，與他們一起進步；③用讀書寫作充實自己，開發龐大的思想計劃；④在惡劣的環境裏，他站着思考、寫作，以備忘錄的形式記下思考的結果。（答對一點給1分，答對3點給4分）

13．作者從正面和側面表現葛蘭西。①寫他在獄中的寫作生活，表現他意志堅定、勇敢進取的精神；側面：②引用*者的話反襯葛蘭西思想的巨大影響力；③寫同志的誤解和親人的隔閡，反襯他*者的孤獨與堅定。（回答“正面”“側面”得1分，①點得2分，②③任答一點得2分）

14．①“囚鷹”二字，形象生動，吸引讀者；②“鷹”雖“囚”仍不改其志，以鷹喻人，高度讚揚了“囚”於獄的葛蘭西意志堅定、勇敢進取的精神；③文章首尾均正面讚美“鷹”的意志，以“囚鷹”為題，能緊扣文本內容，凸顯主題。（答對一點給2分，6分）

【解析】

12．

試題分析：此題考查篩選整合信息的能力，答題時，要緊扣題幹中“獨特的方式”這一特點篩選信息。比如他極力爭取“寫作自由”的特權；他把*犯組織成一個“文化學校”；他用讀書寫作充實自己；他站着思考、寫作，以備忘錄的形式記下思考的結果；等等，都是獨特的方式。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：解答此題，應結合全文文分析，並且抓住題幹中“哪些方面”一語思考。文本寫葛蘭西，有正面描寫和側面描寫之分。正面寫他在獄中的寫作生活，表現他意志堅定、勇敢進取的精神；側面引用*者的話反襯葛蘭西思想的巨大影響力；寫同志的誤解和親人的隔閡也是側面寫，以之反襯他*者的孤獨與堅定。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：這是一道探究作者寫作意圖的題目，答題時可從表現小説主題、刻畫小説人物、展開小説情節以及增強小説吸引力等方面考慮。題中，文本的題目“囚鷹”二字，形象生動，對讀者頗有吸引力；同時，以鷹喻人，高度讚揚了“囚”於獄的葛蘭西意志堅定、勇敢進取的精神；此外，從主題方面考慮，以“囚鷹”為題，能緊扣文本內容，凸顯主題。

考點：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀