閲讀下面的文字，完成文後各題。白月光胡玲白*的月光透過窗户，照進簡陋破舊的工棚裏，灑下一地清輝。大毛翻來覆去睡...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

白月光

胡 玲

白*的月光透過窗户，照進簡陋破舊的工棚裏，灑下一地清輝。

大毛翻來覆去睡不着，精瘦的身體裏，一顆心翻*倒海。

下午，二毛打來電話，説學校在催學費了，娘準備把家裏的牛賣了。沒了牛，怎麼種地怎麼活啊？想起家裏的困境，18歲的大毛輾轉難眠。大毛輕輕下牀，推開工棚的木門，走了出去。

工棚外，月光皎白如雪，月光下，工地靜極了，彷彿睡着了一樣。大毛披着銀白的月光，漫無目的地朝前走，不知不覺走到了倉庫前。倉庫的門虛掩着，工長斜躺在門邊的涼蓆上，鼾聲如雷。門前，一摞摞電線堆得整整齊齊，宛如一座小山。這些電線貴得很，200多塊錢一卷呢。大毛躡手躡腳走到電線跟前，輕輕抽出三卷電線，掂量一下，不重。

大毛猶豫片刻，把一卷電線放回原處，手上只剩兩卷電線。兩卷電線，可以賣400元錢。

400元錢，正好是二毛欠學校的學費。

大毛緊緊拽着電線，拼命朝前跑，夜風吹得他的衣服像兩面亂舞的旗。他一口氣跑到工地外面的小樹林裏，趁着月*，大毛將兩卷電線藏在大樹下的草堆裏。

第二天午休時間，大毛偷偷把電線拿到鎮上五金店裏賣了400元錢，一分不少地寄回了家。

整整一天，大毛都在驚恐中度過。出乎意料的是，工地平靜如舊，沒有任何風吹草動，就像自己偷電線的事從未發生一樣。

晚上，大毛躺在牀上，下意識摸摸口袋，心裏一驚，揣在口袋裏的大學錄取通知書不在了。大毛的心猛烈地跳起來，他感到深深的恐懼。他害怕的並不是錄取通知書丟了，因為他本來就不打算念大學了，家裏的條件不允許他繼續讀書。他害怕的是錄取通知書上有他的名字，他斷定錄取通知書昨晚掉在倉庫了。如果工長撿到錄取通知書，就會發現他偷電線的事，那樣，他會被趕出工地，還有可能被扭送進派出所。

大毛的心忐忑不安，難以平復，他覺得每一秒鐘都很難捱。

“大毛，出來一下。”工長突然在工棚外叫他。大毛的心蹦到嗓子眼。

工棚外，月*明亮，大地如同罩上了一層水銀。大毛緊張地站在工長面前，頭垂得很低很低，他不敢看工長的眼睛。

“大毛，你不用在工地做了，你走吧。”工長終於説話了，和大毛預想的一模一樣。

不出大毛所料，工長拿出那張錄取通知書。“我早上在倉庫門口撿到的。”工長説。

大毛盯着那張錄取通知書，盯着這張自己看了無數次的通知書，原本自己引以為傲的大學錄取通知書今天卻成為了他偷竊的有力罪*。

“工長……對不起……電線是我偷的。”大毛艱難地吐出幾個字，顴骨凸現的臉紅得如同柿子。

“不要説了。”工長打斷大毛的話。“這件事情只有你知我知，我買了兩卷電線放進去了，沒有人會知道的。”工長輕輕地説。

大毛不敢相信自己的耳朵，他抬頭，看到工長正微笑地看着自己。這笑臉那麼熟悉，讓大毛想起老家的父親。

“你走吧，回去吧。”工長説。

大毛不説話，他不想回去。

“回去念大學。”工長説出的話讓大毛很震驚。

大毛想説自己家裏沒有錢供自己念大學，卻一個字也説不出口。

工長從口袋裏掏出一沓錢，遞給大毛。“把這些錢拿去交學費，以後我來資助你。”

一股暖流淌進大毛心裏，再流到他眼睛裏，變成一滴滴熱淚從他的眼睛溢出來。大毛不伸手接錢，他知道，工長手上的錢重如千斤，這是工長用無數血汗換來的。

工長將錢硬塞進大毛的口袋。

工長欣慰地笑了。30多年前，工長和大毛一樣大，那一年，他也考上了大學，家裏沒錢給他讀書，他流落到工地上。眼前的大毛，多像30年前的自己啊。

那晚，大毛揹着簡單的行囊，在工長的目送下，披着明亮的月光踏上了回家的路。

白*的月光，照得大毛心裏亮堂堂的。

9．下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(    )(    )

A.小説中大毛經歷了接到電話憂愁、偷電線時緊張、發現通知書丟失忐忑、工長叫他時害怕、工長給他錢時感動這一情感變化過程。

B.大毛雖然偷了電線，但他仍然是一個善良正直之人，他偷電線賣錢，是為了替弟弟交學費，也是為了不讓媽媽賣掉賴以生活的牛。

C．如果不是大毛自己承認，工頭可能就不會發現電線失竊一事，從這裏也可以看出大毛初次行竊，內心的惶恐不安使他暴露了自己。

D.工長是個善良的人，他發現大毛偷電線後並沒有揭發，而是自己買了電線，並且資助大毛去上大學，正是工長的善良拯救了大毛。

E.行竊被發現後，大毛只能離開工地，工頭這樣做也是無奈的選擇，但他無意間的這一善舉，卻給了大毛以正面的教育：為人要真誠。

10．小説中的“大毛”有哪些*格特點？請簡要分析。

11．小説題目是“白月光”，文中也多處寫到月光，有什麼用意？請簡要分析。

12．有人認為小説結尾關於工長30多年前考上大學而沒有上的情節是多餘的，對此，你有怎樣的看法？結合全文，談談你的理解。

【回答】

9．A D

10．①勇於擔責。他年僅1 8歲就打工養家，因弟弟急需用錢交學費而一時誤入歧途。②心地善良。他為了弟弟，寧可自己不上大學。③為人誠實。當工頭叫住他時，他自己就承認了偷電線的事實。（6分，每點2分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情給分。）

11．①渲染了皎潔明亮寧靜的氛圍，為人物的活動提供了背景。②“白月光”烘托了工長純潔、善良、真誠、坦蕩的內心，也見*了大毛內心的變化。③“白月光”象徵人*的善良、純樸。④推動了情節的發展。（每點2分，答出任意三點即可得6分。如有其他*，只要言之有理，也可酌情給分。）

12．①不多餘。a．從情節上看，這一情節是補敍，補充交代了工長自己買電線並且資助大毛讓他上大學的原因，使情節合情合理。（2分）b．從人物形象塑造上看，正是兇為工長30年前的遭遇，才使得工長理解並幫助大毛。這個情節更貼近現實，突出人物善良、樂於助人的品質。（2分）c.從讀者情感上看，這個情節能夠讓人真切地體會到小説人物的生活處境，有利於主題的凸顯。（2分）②多餘。a.從情節上説，去掉這一段，情節完整，並不給人突兀之感。（2分）b.從讀者情感上來説，去掉這一段，更能引導讀者想象和思考。（2分）c．從主題上來説，去掉這一段，更能夠突出人*的善良，有了原因的交代，反而讓人覺得這樣的善良是出於同病相憐。（2分）（如有其他*，只要言之有理，也可酌情給分）

【解析】

9．

試題分析：此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。小説是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小説三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小説的主題是最終目的。根據以上信息，我們在賞析小説時，一定要考慮這三個方面。B“善良正直”表述不當，不管大毛處境如何艱難。偷電線的行為都是不應該的。C“工頭可能就不會發現電線失竊一事”不當，工頭早已發現電線失竊，並掏錢買電線補上了。E“無奈的選擇”不當，“為人要真誠”的理解也不合文意。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當。A項是對小説情節的分析，BD兩項是對人物形象的分析。

10．

試題分析：這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敍述文字進行分析。比如，他年僅1 8歲就打工養家，因弟弟急需用錢交學費而一時誤入歧途，説明他勇於擔責。他為了弟弟，寧可自己不上大學，説明他心地善良。當工頭叫住他時，他自己就承認了偷電線的事實，説明他為人誠實。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。比如本題，可以抓住“大毛”所做的事情來分析其*格特點。

11．

試題分析：題幹問“小説題目是‘白月光’，文中也多處寫到月光，有什麼用意？請簡要分析”，這既是考查小説標題的作用，也是考查小説環境描寫的作用，答題時要從以上兩個角度去考慮。本題“白月光”既指環境，也有一定的象徵意義。

【考點定位】欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析小説標題常見的作用：（1）在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象徵意義；（2）其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義；如本題“白月光”烘托了工長純潔、善良、真誠、坦蕩的內心，也見*了大毛內心的變化。象徵人*的善良、純樸。（3）如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍”的作用；如本題“白月光”渲染了皎潔明亮寧靜的氛圍，為人物的活動提供了背景。（4）如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄託作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象徵意義”的作用；（5）如果以形象特徵為題，則標題可能具有“鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果”的作用。

12．

試題分析：本題屬於選擇*題型，首先要明確自己的觀點“多餘”或“不多餘”，然後結合文本內容進行分析，*自己的觀點。答題者必須對文本進行深刻的思考，根據文本中的有關信息闡述自己理解的過程。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這一考點要求考生立足自我，充分調動生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中感悟、體驗文本，*思考，獲得自己的見解並發表看法，發展想象能力、思辨能力和批判能力。面對這種類型的考題，要凸顯個*化體驗，形成自己的觀點。同時，見解應有一定的針對*和普遍*，能給讀者以啟發。縱觀歷年高考閲讀試題，其題型主要有以下三個特點：選擇*、開放*、聯繫*。本題屬於選擇*題型：試題通常提供兩種或兩種以上不同的看法，要求考生選擇其中的一種作答，並説明理由。答題者必須對文本進行深刻的思考，根據文本中的有關信息闡述自己理解的過程，提出有個*的見解，得出*的判斷。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀