問題詳情：
閲讀下面的文章，完成文後各題。
報復
雨果·克里茲
寫字枱上的枱燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字枱前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關於《蛙女》的劇評，最好還是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”
從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落裏，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發裏。陌生人蓄着白鬍須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視着評論家。彭恩心裏發虛：“你，你……你是誰？”
陌生人慢慢站起來，從衣兜裏伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手*。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑着，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手裏。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具屍體。文亞明，我的寶貝，”白鬍子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘後你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！”説着白鬍子老頭立刻舉起手*：“別動！”
“聽我説，”彭恩戰戰兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你幹了什麼？……求你把手*收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”
“給我住嘴，你這個殺人兇手！”
“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”
“那麼請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”
“我根本不認識你的兒子！你怎麼會生出這種想法？”
“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”
“曾經是！因為他已經死了，他對着自己的頭開了一*。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章裏寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手*，自殺了。就是這支手*，過一會兒將把你送到西天！”
彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我説，這並不能怪我……我感到很遺憾……可我只是儘自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子並沒有仇，可是藝術……”
“你別再胡謅關於藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜裏，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢裏。他對我説：‘爸爸，拿上手*去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身！”
“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”
老頭大聲地嘲笑道：“真叫人噁心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪裏去了？你那體面威風哪裏去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”
彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最後給我的親人寫幾句訣別的話……並表明我的遺願。”
“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……
午夜的鐘聲響了。
老頭怪叫一聲，舉起手*摳動扳機。
*煙散後，陌生人扯下自己的鬍子，走近彭恩。
“先生，現在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今後你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”
看着手裏拿着鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：
“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假髮套大了一號。彭恩。”
7．下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（ ）
A．小説開篇首句“寫字枱上的枱燈只照亮書房的一角”，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環境。語文新高考博客
B．陌生老頭的出現，令彭恩心驚發虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假髮套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。
C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小説的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。
D．小説人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。
E．小説中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。
8．小説開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？
9．簡析小説結尾的特點和藝術效果。
10．結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小説給你的啟示。
【回答】
7．B E
8．塑造了彭恩尖刻*辣的劇評作者的形象。
開門見山，營造氛圍，激發讀者閲讀興趣，並推動情節發展。
此時的盛氣凌人與在*口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。
首尾呼應，以劇評開始，一劇評結束。
9．情節突轉，類似歐亨利式結尾文章情節結尾時使主人公命運、情節陡然逆轉，突然讓閲讀者的心理情境發生出人意料的變化，出現意想不到的結果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發人深省，久久難以忘懷，並藉此深刻地反映主題。
10．批評貴在不屈不饒，貴在執著和堅守；批評需要風骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術和技巧，不能侮辱人格；演員的成長離不開劇評家，要客觀、理*看待批評；劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
【解析】
7．B項，“一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，原文並不是“一眼就看穿”，E項“均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼”錯。
8．真實一道小説情節的作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題的語段在文章的結尾，分析時注意和標題文章的開頭，文章的主旨的聯繫。
9．本題探究小説結尾特點及效果。本題作答時，首先説出小説結尾的特點，然後分析藝術效果。“看着手裏拿着鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條”看到紙條的內容，情節突轉。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發人深省，久久難以忘懷，並藉此深刻地反映主題。
10．本題實際上是探究題。探究小説的人物行為，並談談啟示。這類題可以從小説全文“彭恩和文亞明”的行為，探究他們的行為背後的形象、情感，從文本出發，談談自己的啟示。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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