22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。一家企業提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。...

問題詳情：

22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一家企業提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。

做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰略選擇。因為追隨者有領先者領跑，所以前進的道路明晰；還有後發優勢，在汲取領先者的經驗教訓基礎上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。

三星公司，在通訊電子領域，多少年來把緊緊跟隨領先者作為一大戰略，它追隨過蘋果公司的創意和設計，包括它的製造，但也有許多自己的創新和獨到之處。

——《*日報》

對於“追隨者”和“領先者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【回答】

 “領先者”與“跟隨者”

去一家企業參觀，這家企業提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。

其實，做領先者還是跟隨者，兩者並非完全對立和矛盾。一個行業、一個領域，領先者畢竟只是少數。對無數領先者來説，大多經歷過跟隨者的過程。對那些後起者來説，做一個跟隨者有時候也是一個不錯的戰略選擇。因為跟隨者有領先者領跑，所以前進的道路明晰；還有後發優勢，在汲取領先者的經驗教訓基礎上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。像三星公司，在通訊電子領域，多少年來把緊緊跟隨領先者作為一大戰略，積極學習領先者的技術、策略等。它追隨過蘋果公司的創意和設計，包括它的製造，但也有許多自己的創新和獨到之處。既做全面的跟隨者，又做局部的領先者，是三星、索尼等很多實施跟隨戰略者的成功之處和聰明之舉。

但是，不想當將*的士兵不是合格的士兵，領先者畢竟代表着前進的方向。他們配置着最優和最多的資源，擁有更多的話語權，有時還是各種規則的制定者。早在幾十年前，就曾有研究表明，幾乎每個市場領導者都會佔有約40%的市場份額。而在新業態下，領先者利益優勢更加明顯。據調查，在互聯網效應顯著行業，如電子商務，市場領先者往往會擁有超過90%的份額。

成為一個擁有絕對優勢的領跑者，站在巔峯傲視天下，是無數跟隨者的夢想。就像馬拉松比賽的冠*爭奪，由遠及近，緊緊地咬住對方，當積蓄了足夠的力量，具備了超越的強大能量，就毫不猶豫地超越，勇敢變為領先者。

正因如此，領先者並不代表永遠的成功，若不時時*惕，戒除浮躁功利心態，始終保持強大的創新能力，實現自我否定和自我超越，遲早有一天會被跟隨者趕超。華為公司掌門人任正非就曾坦言：華為正在本行業逐步攻入無人區，處在無人領航、無既定規則、無人可跟隨的困境，感到前途茫茫、找不到方向。這是領先者的一種寶貴的憂患意識。而對於跟隨者，如果沒有自己的創新，只是盲目跟隨，也永遠不會成為領先者。達爾文説過：“自然界生存下來的，既不是四肢最強壯的，也不是頭腦最聰明的，而是有能力適應變化的物種。”

不管領先者還是跟隨者，需要保持旺盛和持久的創造力，需要打破各種桎梏瓶頸，鳳凰涅槃，再造一個新世界。需要不斷地進行理論突破、思維突破、技術突破。需要另闢蹊徑，擁抱顛覆，把各種不可能變為可能。最怕的是固步自封，停滯不前。誰能在一次次大機會、大變革中，擁抱變化，奮發作為，誰就能成為真正的領先者，甚至是領導者。

【解析】

試題分析：寫作試題屬於新材料作文題型。解讀上述材料的內容，可以從下面幾個方面來審題立意：①我欣賞領先者，不斷創新進取，朝氣勃發。②我欣賞追隨者，勤勉學習，不斷成長。③我欣賞先做追隨者，再做領先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。④我欣賞既是追隨者又是領先者的人。懂得取長補短，不忘堅持自我。

行文結構：作為新材料作文，要能比較方便直接地體現文章觀點態度，最好是寫成議論文。如果是寫議論文，那麼，開篇應簡潔地點出材料內容，並且快速引出中心論點。主體部分不應該堆砌材料，而應該分層次，逐層深入地分析理由，甚至挖掘出人物的內心世界。可以展開比較豐富的聯想分析論*，但最好不要完全拋開原材料。適當地扣住原材料或點原材料，會使論*更有針對*，更不容易跑題。同時，也要善於辯*分析，做到邏輯思維嚴密，説理深刻。另外，還要注意文章結構的完整*。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】作文指導：什麼是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現至2012年其相對鹹熟，並在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較於話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立*的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更 能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示*，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。本篇材料作文考查學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。

知識點：材料作文

題型：作文