文言文閲讀。（共12分，選擇題每題2分）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千裏也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背...

問題詳情：

文言文閲讀。（共12分，選擇題每題2分）

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千裏也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正*邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而後乃今培風；揹負青天，而莫之夭閼者，而後乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！

6．下列句子中加點的詞語意義，理解不正確的一項是（    ）

A．《齊諧》者，志怪者也      記載怪異的事物

B．摶扶搖而上者九萬里        形容迅速往上升

C．野馬也，塵埃也            遊動的霧氣

D．三餐而反，腹猶果然        很飽的樣子

7．下列句子中加點的詞語意義和用法，理解不正確的一項是（    ）

A．鵬之徙於南冥也                放在定語和中心詞之間，相當於“的”

B．其正*邪？其遠而無所至極邪？  表示選擇，是……還是……

C．而後乃今培風                  然後才開始

D．奚以之九萬里而南為？          表示反問，相當於“哪裏用得着……呢”

8．下列句子中加點詞語與例句中加點詞語活用情況相同的一項是（    ）

例句：而後乃今將圖南

A．襟三*而帶五湖                B．雄州霧列，俊採星馳

C．或命巾車，或棹孤舟            D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

9．下列句子與例句句式相同的一項是（    ）

例句：而莫之夭閼者

A．胡為乎遑遑欲何之              B．訪風景於崇阿

C．南冥者，天池也。              D．臣誠恐見欺於王而負趙

10．翻譯文段中畫線的語句。（每句2分）

① 怒而飛，其翼若垂天之雲

② 之二蟲又何知！

【回答】

6．B

7．A

8．C

9．A

10．

①振翅奮飛（或“鼓起翅膀飛翔”），它的翅膀好像懸掛在天邊的雲。

② 這兩種動物又知道什麼呢?

【解析】

6．

試題分析：“扶搖”這裏是之“旋風”。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義複詞、一詞多義、古今異義四種情況。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

7．

試題分析：“之”在這裏是“用在主謂之間，取消句子**”。本題是對高中文言虛詞的考查，綜觀近幾年的高考試題，從總體來説，着眼於應用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，內容都是課內課外相結合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。根據2007年新課標考綱的相關表述，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。本題的解答策略一般有以下幾個：一、詞*界定法，根據上下文的語境，只要能推斷出其詞*不一樣，那麼，其用法肯定也不同。二、數學代入法，即把題中的某一個字的釋義代入到另一句中去驗*，看是否能表達清楚，符合文意。三、語法切入法，從語法結構角度切入是解答文言實詞題常用的方法，其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。四、語境推斷法，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據具體的上下文來進行判斷。五、標誌識別法，有些虛詞是構成特殊文言句式的標誌詞，如能記住教材中出現的一些有代表*的特殊文言句式，可幫助你快速答題。綜上所述，在解答虛詞辨析題時，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當然，要想攻克文言堡壘，*凍三尺，非一日之寒，還是要靠平時的日積月累。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

8．

試題分析：C項中“棹”和例句中的“南”都是名詞活用做動詞。其他三項都是名詞作狀語。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義複詞、一詞多義、古今異義四種情況。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

9．

試題分析：A項與例句都是賓語前置句。B項屬於介詞結構後置，C項屬於判斷句，D項屬於被動句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

10．

試題分析：本題考查文言翻譯。答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向*。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義複詞。複雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關係，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（"信"）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人説話習慣。（"達"）④連字成句時注意儘量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法説通，試試看是否是通假或者活用。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀