問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後題目。（19分）
蓋公堂記
蘇軾
始吾居鄉，有病寒而咳者，問諸醫，醫以為蟲，不治且殺人。取其百金而治之，飲以蟲*，攻伐其腎腸，燒灼其體膚，禁切其飲食之美者。期月而百疾作，內熱惡寒，而咳不止，累然真蟲者也。又求於醫，醫以為熱，授之以寒*，且朝吐之，暮夜下之，於是始不能食。懼而反之，則鍾乳、烏喙雜然並進，而漂疽癰疥眩瞀之狀，無所不至。三易醫而疾愈甚。里老父教之曰：“是醫之罪，*之過也。子何疾之有！人之生也，以氣為主，食為輔。今子終日*不離口，臭味亂於外，而百毒戰於內，勞其主，隔其輔，是以病也。子退而休之，謝醫卻*而進所嗜，氣完而食美矣，則夫*之良者，可以一飲而效。”從之，期月而病良已。
昔之為國者亦然。吾觀夫秦自孝公以來，至於始皇，立法更制，以鐫磨鍛鍊其民，可謂極矣。蕭何、曹參親見其斫喪之禍，而收其民於百戰之餘，知其厭苦憔悴無聊，而不可與有為也，是以一切與之休息，而天下安。始參為齊相，召長老諸先生問所以安集百姓，而齊故諸儒以百數，言人人殊，參未知所定。 聞膠西有蓋公，善治黃老言，使人請之。蓋公為言治道貴清淨而民自定，推此類具言之，參於是避正堂而舍蓋公，用其言而齊大治。其後以其所以治齊者治天下，天下至今稱賢焉。
吾為膠西守，知公為邦人也，求其墳墓、子孫而不可得，慨然懷之。師其言，想見其為人，庶幾復見如公者。治新寢於黃堂之北，易其弊陋，重門洞開，盡城之南北，相望如引繩，名之曰蓋公堂。時從賓客僚吏遊息其間，而不敢居，以待如公者焉。
夫曹參為漢宗臣，而蓋公為之師，可謂盛矣。而史不記其所終，豈非古之至人得道而不死者歟？膠西東並海，南放於九仙，北屬之牢山，其中多隱君子，可聞而不可見，可見而不可致，安知蓋公不往來其間乎？吾何足以見之！
14．對下列句子中加點詞語的解釋，沒有錯誤的一項是（ ）（3分）
A．懼而反之 反：同“返”，回來
期月而百疾作 期月：約定一個月的期限
B．三易醫而疾愈甚 甚：嚴重，厲害
里老父教之曰 老父：年老的父親
C．立法更制 更：改變
臭味亂於外 臭味：惡臭的氣味
D．可見而不可致 致：招來
庶幾復見如公者 庶幾：幾乎，差不多
15．下列句子中加點詞語的意義和用法，不相同的一項是（ ）（3分）
A．不治且殺人 年且九十，面山而居
B．三易醫而疾愈甚 若無罪而就死地
C．立法更制，以鐫磨鍛鍊其民 竭忠盡智，以事其君
D．召長老諸先生問所以安集百姓 臣所以去親戚而事君者
16．下列對文章內容的分析和理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開篇處講了一個庸醫誤人的故事，醫生不能辨症施治，致使小病成了大病，病人深受其害，這個故事帶有寓言的*質。
B．“昔之為國者亦然”是全文立意的關鍵。指出苛政、繁政擾民，*不堪重負；與民休息，則天下安定：這正是作者寫作本文的用意所在。
C．作者在膠西做地方官，沒有找到蓋公的子孫、墳墓，就新建蓋公堂，並且和自己的屬下在那裏遊玩、居留，來表達對蓋公的敬仰和追懷。
D．由史書沒有記載蓋公的逝世，作者想到得道的人可以不死，進而甚至希望自己也能一睹蓋公的風采。其事未免虛無，但其情則殷殷可鑑。
17．用“/”給文中畫橫線的部分斷句。（3分）
師 其 言 想 見 其 為 人 庶 幾 復 見 如 公 者 治 新 寢 於 黃 堂 之 北 易 其弊 陋 重 門 洞 開 盡 城 之 南 北 相 望 如 引 繩 名 之 曰 蓋 公 堂
18．將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）
①子退而休之，謝醫卻*而進所嗜。（3分）
②安知蓋公不往來其間乎？吾何足以見之！（4分）
【回答】
14．D
15．D
16．C
17．師其言/想見其為人/庶幾復見如公者/治新寢於黃堂之北/易其弊陋/重門洞開/盡城之南北/相望如引繩/名之曰蓋公堂（3分）
18．（1）你回到家裏好好休息，謝絕醫生和*物而吃你所喜歡的食物。
（2）誰又知道蓋公不往來在這些隱士之間呢?我怎樣才可以見到他呢！
【解析】
14．
試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。主要做法有：課內聯繫法、語境分析法、成語遷移法、字形分析法、句子結構分析法等。A“期月而百疾作”中的“期月”應是“滿一月”；B“里老父教之曰”中的“老父”應是“老人”；C“臭味亂於外”中的“臭味”應是“*的味道”。故選D。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
15．
試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的用法常與其在句中的位置、前後詞的詞*有關。A項兩個“且”都是副詞，解釋為“將近、將要”；B項兩個“而”都是連詞，錶轉折；C項兩個“以”都是連詞，表目的，來用來；D項第一句中的“所以”解釋為“用來……的方法”，第二句中的“所以”解釋為“……的原因”。故選D項。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
16．
試題分析：本題考查學生對文言文內容的理解。首先到文中找到選項所在的句段，然後與選項進行比較。C項“並且和自己的屬下在那裏遊玩、居留”錯誤，文中第三段説“時從賓客僚吏遊息其間，而不敢居”，文中説的是“不敢居”。故選C。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
17．
試題分析：文言斷句要依照一定的原則。要關注名詞、代詞，“其言”“為人”“黃堂之北”“重門”“城之南北”；要關注固定結構，“庶幾”；文言句式，“於黃堂之北”。最後按照這些原則斷句、翻譯，首先看其意思與已加標點部分文字意思是否相符，觀點是否一致；其次，看有無翻譯不通的句子，如有，説明此處斷句有問題。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
18．
試題分析：文言翻譯題考查的是考生的綜合能力，只能採取一些行之有效的方法，方法一：留。留下古今相同的詞，專有名詞（人名、地名、時間等），如“仲父”。方法二：補。補出省略、隱含的內容。方法三：刪。刪除無意義或無必要譯出的虛詞。方法四：調。調換倒裝句式，語序要調整。如“政安遷之”應為賓語前置，“政遷安”。方法五：換。單音詞換成雙音詞，通假、古今異義要換成現代漢語。方法六：順。直譯不通的要貫通，意譯流暢。如“家居有病”。①“謝” 譯為“拒絕、推脱”1分，“嗜” 譯為“愛好、特別喜歡”1分，大意1分）。 ②“安” 譯為“怎麼、哪裏”1分，“足以” 譯為“可以、能夠”1分，前後兩句大意各1分）。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
從前我在家鄉居住的時候，有人患寒病而咳嗽，去問醫生，醫生認為是腹中有毒蟲，如不醫治會死人。收取了病人百金而替他治病，喝殺蠱蟲的*，腎腸就像受到攻擊和*，皮膚身體也像遭到燒灼一樣，並禁止吃好的食物。到了一個月的時候百病都產生了，發熱怕冷，咳嗽不停。這一切症狀倒真的像腹中有蟲了。又去請醫生診斷，醫生認為是熱病，給吃涼*，早上嘔吐，晚上腹瀉，於是開始不能飲食了。病人很恐懼，便又回頭去找原來認為是蠱病的醫生醫治，便連石鐘乳、烏頭之類亂七雜八的*都吃，然而，病未見好，卻又惡*膿瘡和奇癢的疥瘡，以及眼睛昏花等多種毛病都一齊發作。換了三次醫生而病情更加嚴重，鄉里的老人才教導他，説：“這是醫生的罪，*物的錯。你有什麼病！人活着，以氣為主，食物為輔。現在你成天*不離口，*臭在外面擾亂，而各種*的毒*在你內臟裏互相侵襲，勞損你的氣，隔斷你的正常飲食，因此才發病。你回到家裏好好休息，謝絕醫生和*物而吃你所喜歡的食物，氣充實了，吃好了，則對症下*，一劑*即可見效。”病人聽從了老人的勸告，到滿一個月的時候，病即完全好了。
過去治理國家也是這個道理。我看到秦國從孝公到秦始皇，都在進行變法和制度改革，用很細密的辦法來鍛鍊*，其嚴格苛刻的程度可以説到了極點。漢代的蕭何、曹參親眼看見了*在秦朝嚴刑峻法統治下所遭受的摧殘，而現在的*都是秦末戰亂後的倖存者，不能再驅使他們去幹這幹那，因此一切政策都是讓*得到休息，而天下也就安定了。起初，曹參作齊王相國時，曾召集長老和一些儒生，徵求他們對安定、聚集百姓的辦法，齊地過去的儒生數以百計，每個人説的意見都不一樣，曹參舉措不定。聽説膠西郡有叫蓋公的人，精通道家的學説，於是，曹參派人把蓋公請來。蓋公給曹參講治國之術在於重視清淨，這樣，*自然會安定，並以此類推具體而言之，曹參於是讓出正堂來款待蓋公，用他説的辦法來治理齊，使齊得到了大治。以後，曹參接替蕭何作了漢王朝的丞相，便用同樣的辦法來治理天下，到現在，人們還在稱讚他的賢能。
我作密州知州，知道蓋公是齊地人，尋求他的墳墓和子孫後代而沒有結果，我深深感慨而懷念蓋公。師法他的言論，想像他的為人，幾乎處處像再見到蓋公那樣的人。於是在知州辦事堂之北整治新的寢室，改變原來的凋弊破陋，開通原來堵塞遮蔽之處，一重一重的門也大開，從城之南北兩端，相望像牽線一樣筆直，取名叫“蓋公堂”。隨時和賓客同僚吏員們一起，到這裏來遊樂休息，但不敢住在這裏，是為了等待如蓋公那樣的人來住。
曹參為漢朝的宗臣，而蓋公作了他的老師，可以説是一件盛事，但歷史沒有記載蓋公的結局，豈不是古代道德修養很高的人得道成仙而沒有死嗎？膠西東面有大海屏蔽，南面依傍九仙山，北面隸屬於嶗山，這些地方有不少隱士，但只聽傳聞而見不着人，即使可以看見人，也不可招致，誰又知道蓋公不往來在這些隱士之間呢?我怎樣才可以見到他呢！
知識點：散文類
題型：文言文閲讀
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