11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）瓷   瓶   薛長登　　家中有一個寶物，顧林在8歲那年...

問題詳情：

11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

瓷    瓶  

 薛長登

家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫着一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手機對着瓷瓶各個角度拍了照片。

他坐車來到市區的一個叫着“王記”的古董行。

這時他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催着交錢。他説，知道了，並叫母親不要着急。

你們這裏收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙着的一個男人，他是王經理。

你有什麼古董？王經理問。

顧林把手機上的照片翻給王經理看。

瓷瓶現在在哪裏？王經理問。

在家裏。

不知道是真品還是贋品？王經理自言自語。

應該是真品。顧林説。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贋品。母親常對他説，那是你父親一直為之驕傲的東西……

王經理打了一個電話，一個穿着唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。

顧林把手機送到老教授手裏。老教授看到照片，眼睛突然睜大，後陷入深思，後又搖了*。

剛才聽犬子説瓷瓶在你家裏？能方便去看看嗎？老教授問。

能。他説，不一定賣。

不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授説。

   顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連説，知道了。

胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶説。

老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。

太像了 ，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎？老教授問。

是家父。他説。

他人呢？老教授問。

他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎麼知道家父的名字？

有過一面之緣。你打算賣多少？

3——30萬，他説。

老教授沉思片刻，説，好，30萬就30萬。

到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。

你怎麼有這麼多錢？母親看到幾捆錢後，驚奇地問。

賣了瓷瓶。他如實説。

也罷。你快去交錢，省得再催。重症病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親説時眼裏含着淚。那個撞了他之後逃逸的人不知道能不能查出來？

應該能。顧林安慰母親。

兩天後，父親醒了過來。

父親出院後，問瓷瓶賣了多少錢。顧林説，30萬元。

父親説，可以了。

看過瓷瓶後，買家還提到你的名字。顧林説。

他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在*南啊，離這遠着呢，而且又這麼多年了。父親説。

年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。

是您？他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。

看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授説，你知道你家怎麼會有這個瓷瓶的？

顧林説，我聽母親説，25年前，父親在*南打工，在一個冬日裏，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水裏救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親説父親當時還不願意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老闆正好到*北有事，父親帶着瓷瓶順便坐着人家僱的船回了家。

你的父親救了我和他啊。老教授指着王經理説。

怎麼這麼巧？顧林笑着感歎。

其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授説，當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑑定過的，説是後人仿造的，知道它並不值錢，可是當時我的家裏的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在*北開了個分店，就想找到你父親啊。

原來是仿造的啊，那就不值錢了！顧林説。

不是錢的事，老教授説。我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑑定過了，是清代粉*瓷真品。

那值多少錢？顧林問。

最少400萬。

                                                （選自《微型小説選刊》2014年第16期）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

       A．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家裏當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

       B．老教授鑑別古董的眼光非常犀利。他在顧林家裏看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，於是以30萬元順利成交。

       C．當年顧林父親救人之後，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他並非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。

       D．顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。

       E．小説以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小説的主要內容。

（2）老教授提出去家裏看看瓷瓶，顧林説他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。（6分）

（3）小説中的王教授具有怎樣的*格特徵？請簡要分析。（6分）

（4）小説以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什麼作用？請結合全文分析。（8分）

【回答】

11．

（1）A  E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B、C不給分。B項，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項，顧林父親不要瓷瓶是因為“嫌棄它不能吃，還易碎”。D項，“這一細節主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。）

（2）*：①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄着父親的榮譽，他不願意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真偽，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。）

（3）*：①知恩圖報。王教授在被救後，為尋找恩人而到*北開設分店，用30萬元買下認為是贋品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贋品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值後毅然把瓷瓶送回。（每點3分，共6分。意思對即可。）

（4）要點：

①從情節上看，結尾與前面關於瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。

②從人物塑造上看，豐富了人物*格，使人物形象變得更加飽滿。

③從思想內容上看，讚美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。

④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小説戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀