問題詳情：
11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
瓷 瓶
薛長登
家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫着一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。
他用手機對着瓷瓶各個角度拍了照片。
他坐車來到市區的一個叫着“王記”的古董行。
這時他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催着交錢。他説，知道了，並叫母親不要着急。
你們這裏收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙着的一個男人，他是王經理。
你有什麼古董？王經理問。
顧林把手機上的照片翻給王經理看。
瓷瓶現在在哪裏？王經理問。
在家裏。
不知道是真品還是贋品？王經理自言自語。
應該是真品。顧林説。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贋品。母親常對他説，那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經理打了一個電話，一個穿着唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。
顧林把手機送到老教授手裏。老教授看到照片，眼睛突然睜大，後陷入深思，後又搖了*。
剛才聽犬子説瓷瓶在你家裏？能方便去看看嗎？老教授問。
能。他説，不一定賣。
不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授説。
顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連説，知道了。
胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶説。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。
太像了 ，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎？老教授問。
是家父。他説。
他人呢？老教授問。
他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎麼知道家父的名字？
有過一面之緣。你打算賣多少？
3——30萬，他説。
老教授沉思片刻，説，好，30萬就30萬。
到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。
你怎麼有這麼多錢？母親看到幾捆錢後，驚奇地問。
賣了瓷瓶。他如實説。
也罷。你快去交錢，省得再催。重症病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親説時眼裏含着淚。那個撞了他之後逃逸的人不知道能不能查出來？
應該能。顧林安慰母親。
兩天後，父親醒了過來。
父親出院後，問瓷瓶賣了多少錢。顧林説，30萬元。
父親説，可以了。
看過瓷瓶後，買家還提到你的名字。顧林説。
他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在*南啊，離這遠着呢，而且又這麼多年了。父親説。
年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。
是您？他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。
看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授説，你知道你家怎麼會有這個瓷瓶的？
顧林説，我聽母親説，25年前，父親在*南打工，在一個冬日裏，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水裏救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親説父親當時還不願意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老闆正好到*北有事，父親帶着瓷瓶順便坐着人家僱的船回了家。
你的父親救了我和他啊。老教授指着王經理説。
怎麼這麼巧？顧林笑着感歎。
其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授説，當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑑定過的，説是後人仿造的，知道它並不值錢，可是當時我的家裏的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在*北開了個分店，就想找到你父親啊。
原來是仿造的啊，那就不值錢了！顧林説。
不是錢的事，老教授説。我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑑定過了，是清代粉*瓷真品。
那值多少錢？顧林問。
最少400萬。
（選自《微型小説選刊》2014年第16期）
（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家裏當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B．老教授鑑別古董的眼光非常犀利。他在顧林家裏看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，於是以30萬元順利成交。
C．當年顧林父親救人之後，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他並非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。
D．顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。
E．小説以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小説的主要內容。
（2）老教授提出去家裏看看瓷瓶，顧林説他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。（6分）
（3）小説中的王教授具有怎樣的*格特徵？請簡要分析。（6分）
（4）小説以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什麼作用？請結合全文分析。（8分）
【回答】
（1）A E（答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B．C不給分。）
（2）①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄着父親的榮譽，他不願意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真偽，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（3）①知恩圖報。王教授在被救後，為尋找恩人而到*北開設分店，用30萬元買下認為是贋品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贋品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值後毅然把瓷瓶送回。（每點3分，共6分。意思對即可。）
（4）要點：
①從情節上看，結尾與前面關於瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。
②從人物塑造上看，豐富了人物*格，使人物形象變得更加飽滿。
③從思想內容上看，讚美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。
④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小説戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。）
【解析】
（1）試題分析：此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。解答此題，可從小説人物形象、文章結構、小説主題等角度分析作答。B項，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項，顧林父親不要瓷瓶是因為“嫌棄它不能吃，還易碎”。D項，“這一細節主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。所以選AE。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
（2）試題分析：解答此題，可聯繫顧林説這句話的語境分析作答，上文“應該是真品。顧林説。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贋品。母親常對他説，那是你父親一直為之驕傲的東西……”表明顧林內心對瓷瓶價值的疑慮，擔心賣低價；“母親告訴他醫院催着交錢”表明了顧林不得不賣的猶豫不決的心理。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
（3）試題分析：分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題可從王講授在*北開店及花30萬買瓷瓶的原因和送真瓷瓶這些事件可以看出王講授的知恩圖報和誠信的形象。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
（4）試題分析：此題考查尾段在文中作用的探究題，解答此題，可在整體感知小説內容及寫作意圖的基礎上，結合着小説中王教授的人物形象，從小説的情節、人物形象、小説主題、藝術效果等角度探究這種結尾手法所起到的作用。言之有理即可。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
國文精選館
