文學類文本閲讀三代唐勇能買這麼好的房子要運氣，還要財力。對於女兒的眼光，當老總的父親露出了讚許的微笑。“值，這...

問題詳情：

文學類文本閲讀

三代

唐勇

能買這麼好的房子要運氣，還要財力。

對於女兒的眼光，當老總的父親露出了讚許的微笑。“值，這樣的地段這樣的別墅，三百萬元買來放着都會賺錢。”“關鍵是那一個一百二十平米的私家花園，贈送版，想一想不美都不行。”女兒劉詩涵高興起來咯咯咯地笑出聲。

   “也不能空着，像得種點花草什麼的。”妻子想了想又説：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之類裝飾一下吧！”

“爸媽，現在全世界都崇尚綠*、環保、低碳理念。我提議在咱花園裏多種些樹吧！像桃、李、杏、梅、櫻桃、枇杷啥的，可以看花開，還可以吃無污染的水果。負氧離子也多，親，健康有宜。”讀大二的詩涵接着説。

幾天後，花園裏便神奇地出現了幾十棵樹，像片小樹林。有三棵櫻桃樹、兩樹葡萄、兩棵杏樹、兩棵李子樹、兩株梨子樹、三棵蘋果樹、兩棵枇杷；一株柳樹、兩株黃桷蘭、一棵白玉蘭，還有一株羅漢松和一株丁香，兩株紅楓一棵槐樹、一株銀杏樹和一棵梧桐樹。樹大的如啤酒瓶粗，三、四米高；細的如撐衣棍只有一米多高。共二十七棵樹。

別墅三層樓裝修好後三個月劉總全家搬了過來，正是春三月，花園裏的果樹也開花了，紅的粉的白的，仿如雲霞，花香四溢。附近的業主和前來聚會的朋友都讚不絕口，只有劉總從鄉下來的老爹，似乎不大高興，有時在花園裏悶悶抽一陣旱煙，歎口氣説：“可惜呀！”

沒多久，劉總老爹回鄉下去了，説在大城市住不慣。進個屋還要脱鞋穿鞋啥的，在鄉下還有幾塊田地他侍弄，就當鍛鍊身體。在這裏，他除了和孫女一起給樹鬆鬆土、澆澆水就沒啥事兒，他歇不慣就走了。臨走時他對詩涵説：“這樹再長大些該挪窩了，不然可就可惜了。”詩涵笑着説：“爺爺，那叫移栽；行，我搬幾株上快遞公司給您寄過去，給您和奶奶解悶行不。”劉老爹搖*又歎了口氣，在鄉下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹和花椒樹。 

頭一年，花園裏死了六棵樹，也沒有蟲蛀蟲咬，慢慢乾枯死了的。第二年又死了三棵樹。這一年詩涵大學畢業，且順利考取了研究生，她要念碩士了。

父女倆坐在花園裏，曬着暖暖的太陽。詩涵忽然對劉總説：“爸，我想到你公司去實習一下，不想死讀書了。”劉總抬頭詫異地問：“詩涵，你不念書啦！”“不是嘛，我想利用課餘時間來學習學習，以後唸完碩士還得出來工作嘛。增加知識技能、增加社會經驗、增加工作能力。”詩涵説完後幽幽歎了口氣又説道：“我現在知道爺爺為啥説樹兒活不完歎氣了，他是有栽樹的經驗呀！”

劉總喝了口茶説：“這樣，你先到公司總經辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然後到幾個部門去實習一下。對了，涵涵，咱花園裏還有多少樹。”

詩涵認真地數了兩遍回答説：“還有*棵。”

劉總問：“如果讓你總結？”

女兒故作嚴肅地説：“爺爺會説，這是由於果樹栽培和種植技術不過關造成的損失。”

劉總説：“那只是一方面，是否該請園藝專家給咱這花園規劃、設計、施工一下，現在咱這花園還只是個小樹林呀！”他接着問女兒：“用你的*知識總結呢？”

詩涵是學財務管理的，她很快回答：“固定資產損失百分之三十；直接經濟損失購樹款兩萬元，間接損失含人工費、運輸費、掛果應得收益、管理成本等一萬五千元；一共損失了三萬五千元。”

“算得倒挺精細”，劉總看了看女兒，又看看樹；接着説：“人才，用好了是資源，如果某部門用非所長，某部門所長之人過多就會閒置資源或引起相互間激烈競爭，當然會有所損傷浪費資源。就像這些樹一樣。”

父女倆一時沉默了。

5．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是：

A. 本文通過大量的人物對話描寫來塑造人物形象，比如女兒對話中的“親”“快遞公司”等詞彙，時代感強，也符合人物身份。

B. 文中寫“妻子”提議在私家花園裏種上花草，既是為了變現“妻子”的生活情趣，又是為了與下文“女兒”的提議對比。

C. 女兒想到父親公司實習，是因為她理解了爺爺歎氣的原因，覺得人長大也要“挪窩”，要儘快到工作崗位上磨鍊自己。

D. 父親誇女兒“算得倒挺精細”，是覺得女兒的*知識掌握得不錯，的確沒有死讀書，能夠勝任到自己公司實習的工作。

E. 文章以“父女倆一時沉默了”收束全篇，表現了父女二人內心的沉重，文字簡潔，語言樸實，深化了主題，也引發了讀者的思考。

6．文中三人各從什麼角度去認識家裏的小樹林的？請分別加以概括。

7．小説圍繞三代對小樹林的認識展開情節，這樣處理有什麼好處？請結合作品加以分析。

【回答】

5．AC

6．爺爺是從農民栽培和種植果樹的角度，父親是從老總對人才資源進行配置的角度，女兒是從學生自身發展與財務管理的角度。

7．①人物塑造上，通過不同人對同一事物的認識差異，有利於表現了三代人的不同形象。特點：爺爺經驗豐富、女兒聰明機靈、父親沉穩深刻。

②情節安排上，通過對一件事的認識來串聯情節，使得文章情節緊湊、集中。

③主題揭示上，通過不同認識的交流和碰撞，揭示了出身份閲歷對人認識的影響，最後以父親的話作結，“推樹及人”，引發人才資源配置的思考，深化主題。

④讀者感受上，通過對不同認識的比較，引發讀者的思考，讀者也可從中獲得人生的啟迪。

【解析】

5．試題分析：題幹問的是“下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項”，這屬於綜合題，既考查小説中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。B項，“又是為了與下文女兒的提議作對比”錯誤。D項，“父親誇女兒‘算得倒挺精細’”有誤，父親的話並非為了誇女兒，錯誤。E項，“表現父女二人內心的沉重”結合文章來看，這種理解理由不充分。

6．試題分析：題幹問的是“文中三人各從什麼角度去認識家裏的小樹林的？請分別加以概括”，這是考查學生對文本內容的理解和概括。先找出這三人對於家裏小樹林的觀點，然後再進行概括。爺爺是“這樹再長大些該挪窩了，不然可就可惜了”“我現在知道爺爺為啥説樹兒活不完歎氣了，他是有栽樹的經驗呀”“在鄉下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹和花椒樹”，這是從農民栽培和種植果樹的角度來認識的。爸爸“這樣，你先到公司總經辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然後到幾個部門去實習一下”“人才，用好了是資源，如果某部門用非所長，某部門所長之人過多就會閒置資源或引起相互間激烈競爭，當然會有所損傷浪費資源。就像這些樹一樣”，這是從老總對人才資源的配置角度來認識的。女兒“固定資產損失百分之三十；直接經濟損失購樹款兩萬元，間接損失含人工費、運輸費、掛果應得收益、管理成本等一萬五千元；一共損失了三萬五千元”“我想到你公司去實習一下，不想死讀書了”“我想利用課餘時間來學習學習，以後唸完碩士還得出來工作嘛。增加知識技能、增加社會經驗、增加工作能力”，這是從自身發展和*的角度來認識的。

7．試題分析：題幹問的是“小説圍繞三代對小樹林的認識展開情節，這樣處理有什麼好處？請結合作品加以分析”，這是考查小説材料的處理。“三代對小樹林的認識”，對於這一情節，考生可以從情節構思、人物塑造、主題揭示和讀者的感受等幾個角度作答。考生可以找出在對小樹林的認識上三人的表現，再分析這一表現背後折*的內容，最後分析這一情節中人物各自展示出的特點以及展示出的主題。

點睛：“三代對小樹林的認識”組成了文章的主要內容，故本題考查的是文章情節的作用。對於此類題目可以從如下幾個角度作答。情節角度：線索作用，貫穿全文；對情節的推動、照應作用。人物角度：刻畫或表現了人物心理、情緒、*格；促進了人物*格發展。主題角度：揭示主旨、深化主題、昇華主題、卒章顯志等。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀