（二）文學類文本閲讀（14分）閲讀下面的文字，完成4～6題。 百年震柳樑衡1920年12月16日，寧夏海原縣發...

問題詳情：

（二）文學類文本閲讀（14分）

閲讀下面的文字，完成 4～6 題。

 百年震柳

樑衡

1920 年 12 月 16 日，寧夏海原縣發生了一場全球最大的地震。是日晚 8 時，風暴大起，四野塵霾，大地顫動，山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。老百姓驚呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面積竟毗連三縣，達兩千平方公里。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無數的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地將整個湖面向北移了一公里，稱之為“滾湖”。所有的地標都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開一條 237 公里長的大縫，橫貫甘肅、陝西、寧夏。裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水斷水，將城池村莊一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當這條閃電穿過海原縣的一條山谷時，谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼**，一路撕了下去。但是沒有想到，這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒有氣絕身死。狂震之後，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強地活了下來，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳。

我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。它同根，同幹，同樣的樹紋，頭上還枝葉連理。但地震已經將它從下一撕為二，現在兩個半邊樹中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉，樹老看皮。經過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹已經有 500 年，就是説地震之時它已是 400 歲的高齡，而大難後至今又過了 100 歲。看過樹皮，再看樹幹的開裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，鋸開一根木頭，無論從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收，以至於木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風景，木紋之美也成了生命之美的象徵。但是現在，面對樹心我找不到一絲的年輪。如同五馬分屍，地裂閃過，先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹皮，然後再將樹心的木質部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是這棵樹並沒有死。地震揪斷了它的根，卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀幹，卻扯不斷它的連理枝。災難過後，它又慢慢地挺了過來。百年來，在這人跡罕至的桃源深處，陽光暖暖地撫慰着它的身子，細雨輕輕地衝洗着它的傷口，它自身分泌着汁液，小心地自療自養，生骨長肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。

柳樹這個樹種很怪。論*格，它是偏於柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象徵。唐人有折柳相送的習俗，取其情如柳絲，依依不捨。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪*。”但在關鍵時刻，這個弱女子卻能以柔克剛，表現出特別的頑強。西北的氣候寒冷乾旱，是足夠惡劣的了，它卻能常年紮根於此。在北國的黃土地上，柳樹是春天發芽最早、秋天落葉最遲的樹，它盡力給大地最多的綠*。當年左宗棠進*西北，別的樹不要，卻單選中這弱柳與大*同行。“新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”柳樹有一種特殊的本領，遇土即根，有水就長，乾旱時就休息，苦熬着等待天雨，但絕不會輕生去死。它的根系特別發達，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統，遠遠地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木*軟，常用來做案板，*剁而不裂；枝*柔，立於行道旁，風吹而不折。

我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了 28 萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來，它肯定是要對後人説點什麼。   

（有改動）

4.下列對文章相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的一項是（ ）（3 分）

A.文章開頭一段，不僅概述了一百年前海原地震的發生過程，而且還詳細描述地震所造成的巨大破壞，為下文表現“震柳”生存環境的惡劣作鋪墊。

B.文章運用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的醜進行對比，目的在於引發讀者對遭受巨大創傷的古柳的同情。

C.作者在文中列舉了很多詳實的數據，比如地震發生的具體時間、大地裂縫的長度、古柳的樹齡、遇難的人數等，增強了文章敍事的真實*。

D.本文格調昂揚，文筆凝練，“山移、地裂、河斷、城陷”簡潔準確概括了地震的強度，而“陽光暖暖撫慰”“細雨輕輕沖洗”則充滿了生命的温暖。

5.文章第三段*入關於柳樹的介紹有什麼作用？請簡要分析。（5 分）

6.文章結尾説“這一株裂而不死的古柳”“肯定是要對後人説點什麼”。你認為它會對後人説些什麼呢？請根據文本分析探究。（6 分）

【回答】

4.D（A“下文表現‘震柳’生存環境的惡劣”有誤，B“目的在於引發讀者對遭受巨大創傷的古柳的同情”不當，C“增強了文章敍事的真實*”不妥）

5.①説明原因。第四段介紹柳樹的習*和特質，對震柳能戰勝災難、頑強存活下來的原因作進一步補充交代。②照應上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結合，相互呼應，使文章內容更加完整。③豐富內涵。文章引述與柳樹相關的習俗、詩句、傳説等，使文章內涵更加豐富，文學*更強。（答出其中一點給 2 分，答出其中兩點給 5 分。意思對即可。如有其他*，只要言之成理，可酌情給分）

6.①震柳作為“活化石”，向後人訴説一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。②告訴後人，面對災難不要灰心喪氣，而應堅韌不拔，頑強堅守。③啟示後人，生命具有驚人的力量，她可以創造奇蹟，擁有生命就會擁有希望和未來。（每點 2 分。意思對即可。如有其他*，只要言之成理，可酌情給分）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀