閲讀下面的文字，完成後面題。手銬汪海潮鄉長被抓走的那天，陳大明正在鄉長辦公室裏向鄉長彙報高嶺鄉旅遊度假村的建設...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

手 銬

汪海潮

鄉長被抓走的那天，陳大明正在鄉長辦公室裏向鄉長彙報高嶺鄉旅遊度假村的建設情況。陳大明清楚地記得，他剛剛彙報完第一件事，辦公室的門就被撞開了，兩個全副武裝的*走了進來，其中一個人手裏舉着一張逮捕令，走到鄉長面前高聲説：“你被依法逮捕了！”另一個人就馬上拿出一副鋥亮的手銬，“咔嚓”一聲銬住了鄉長的雙手，然後不由分説地把鄉長帶下樓，塞進了樓下的*車，*車就“嗚嗚嗚”地開走了。

鄉長被抓走後，陳大明被縣裏任命為代理鄉長，繼續負責旅遊度假村的建設。陳大明當上鄉長後，眼前老是晃動着那副鋥亮的手銬，雖然他與原鄉長的*案並無牽連，但原鄉長被抓的那一幕還是深深地刺激了他，他決心引以為戒。為防止自己意志不堅定，他還花了不少的時間和精力，到市場上買了一副*的手銬，掛在自己的卧室裏，以*示自己。

果然，自從他當上鄉長後，前來拜訪的人便絡繹不絕，有送名*名酒的，有直接送現金的，還有假借妻子的名義送金銀首飾的，他都一一回絕。其實他家的經濟條件並不好：妻子常年下崗在家，孩子今年又剛剛上大學，農村老家還有一個經常患病的母親。事事都得花錢，可是他一個月的*才一千多塊，因此，他幾乎月月都出現“財政赤字”。有一次，他感到自己實在頂不住了，很想賭一把，他已經把那個建築商送來的一萬元塞進了抽屜，但就在那一瞬間，他立刻想起了懸掛在牀前的那副手銬，就趕緊又將錢退回去。

直到有一天，他的一個老同學到他家來玩，看到了那副手銬。那個老同學就問他：“你這是從哪買來的？”他直言不諱地告訴同學，是從一個地下的工藝品商店買來的。老同學就又將那副手銬把玩了很長時間，然後很認真地説：“沒錯，就是它，就是它！”陳大明一下子迷惑了，老同學就告訴他，其實這副手銬有着一段傳奇的經歷，它曾是一位海外華僑的傳家之寶；它也不是普通的鋼鐵製造的，而是用一種稀有金屬製成的，至於那位華僑為什麼要把手銬作為傳家之寶，那就不得而知了。但是有一點是毋庸置疑的，那就是這副手銬值錢，最起碼值五萬元錢！

陳大明對老同學的話將信將疑，就帶着手銬到市裏一家最有名的古玩店裏做鑑定。結果很快就出來了，老同學的話是真的，這副手銬真的很值錢！陳大明興奮不已，馬上將手銬以四萬八千元的高價賣給了古玩店。畢竟，他太需要錢了！

有了這筆鉅款，陳大明就可以從容地安排自己的生活了，他把老母親從農村接到自己身邊，還請了一個保姆；他抽出兩萬元給妻子開了一家油米店，還給兒子買了一台電腦。他的生活壓力沒有了，他感到無比的暢快，也體會到了有錢的幸福。他從內心裏深深感謝那個同學。

從那以後，老同學就成了他家的常客。老同學是個“能人”，陳大明對他是信得過的，很快就安排他承包了一項建築工程。再後來，陳大明又發現了不少“能人”，一一讓他們參與到旅遊度假村建設的偉大事業中。

旅遊度假村很快建好了，開業的那一天，陳大明喝了很多很多酒。回家後又做了一個奇怪的夢：他夢到了那副手銬！第二天，他決定去把它贖回來，不論花多少錢！錢對他來説已並不成問題了。他找到了那家古玩店，但古玩店的老闆告訴他，那副手銬他是代人收購的，早就被一位客商以五萬元的價格買走了。不過幸好老闆記下了那位客商在市裏的地址，陳大明決定按圖索驥。

陳大明很快找到了那座豪宅，一個管家模樣的人把他領到一個池塘邊，並告訴他，主人就在那邊釣魚。他匆匆地趕過去，發現他的同學正在笑吟吟地等着他。他一下子愣住了，但嘴裏卻問道：“我的手銬呢？”老同學恰好此時釣起了一條大魚，他一邊收線一邊拍着釣竿説：“那東西有什麼好，我早已將它改成了釣竿。看，這釣竿多結實，五萬塊呢！”陳大明一下子明白過來，恨不得馬上離開這地方，但他分明聽到了老同學在喊他：“別走啊，陳鄉長，中午咱們喝魚湯啊！……”

在此以後的好多天裏，陳大明眼前總是沒來由地晃動着一副鋥亮的手銬。

（選自《微型小説家選刊》）

4．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（  ）(2分)

A． 小説第一段中描寫鄉長被捕過程，其細節描寫真實細膩，彷彿讓人身臨其境，每一個動作，每一個聲音都讓人心有餘悸。

B．這篇小説在情節構思上頗具匠心，主人公從開始堅持不受賄，到最後發現自己中了別人的圈套，最終發現老朋友向他行賄，波瀾頓生，高潮迭起。

C． 作者將手銬巧妙地比作了人生的防線，但陳大明由於一時的糊塗，結果被別有用心的老同學設計了一條“魚竿”，引了他這條“大魚”上鈎。

D． 陳大明因“手銬”而受賄，表面上看是不知情，但實際上骨子裏則充滿着貪慾，從而告訴人們要不斷加強自律，完善自我道德修養。

E．這篇小説主題深刻，文章通過主人公因手銬”而受賄的故事，告訴人們即使真正廉潔的公僕，即便暫時避免了有形的刑具，卻無法避開無形的刑具。

5．小説*敍主人公陳大明的家庭情況作用是什麼？（3分）

答：________________________________________________________________

6．主人公陳大明是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（3分）

答：________________________________________________________________

7．這篇小説以“手銬”為題，有主題思想、情節結構等方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。（4分）

答：___________________________________________________________________

【回答】

4．AD

5．①使主人公的形象更加真實動人； ②為下文情節的發展做鋪墊；③ 使文章的內容更加豐富。（每點1分）

6．①小心謹慎。鄉長被抓，他引以為戒，一一回絕別人送的禮物，塞進了抽屜的錢，又退回去②嚴於律己。到市場上買了一副*的手銬，掛在自己的卧室裏，以*示自己。③意志不堅定，難以*誘惑。（每點1分）

7．觀點一：以“手銬”為題，使小説主題深刻。①以“手銬”為題，一語雙關。②“手銬”具有*戒作用，人生路上處處有手銬。③官場上遍佈手銬，步步為營，稍有不慎，便是別人魚竿上的“大魚”。

觀點二：以“手銬”為題，使小説情節顯得巧妙。①構成小説的線索，使情節集中緊湊。②以“手銬”為題概括了小説的主要內容。“手銬”構成這篇小説的中心事件。③小説以“手銬”又以“手銬”終。首尾照應，結構完整。

【解析】

4．

試題分析：答題時可在整體把握文章內容、觀點及表達技巧的基礎上，仔細推敲每個選項內容及觀點是否與文章的內容、觀點及技巧相吻合，在文章中能否找到有依據。B項中“高潮迭起”不準確，文章中只有最後情節的突變。C“一時的糊塗”不正確，仔細閲讀文本，就會發現主人公還是禁不住金錢的誘惑所致；E對主題理解不正確，真正廉潔的公僕是能夠避開無形的刑具的。所以選AD。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：此題可從內容結構及表現手法角度答題。答題時要結合作品簡要分析*敍的人物環境描寫對主要人物塑造的作用，注意小説環境描寫的作用。對陳大明的家庭情況的交代使用了*敍這一手法，*敍的一般作用為鋪墊、照應、補充、説明，使情節更完整，內容更充實。此處分析還要結合文章的具體內容進行組織*。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：分析人物形象首先應總體把握小説人物形象特點，如從小説中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質、小説中人物的生活的社會歷史背景等方面概括；然後畫出小説中關於這個人物言行舉止的語句，如人物的外貌描寫、語言描寫等所揭示的人物*格特徵；還可根據作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，例如，文中作者或其他人物的介紹和評價，在此基礎上進行歸類概括。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

7．

試題分析：文章的題目是文章的眼睛，它對文章的內容有概括作用，對文章的主題有突出或提示作用，對文章的情節有提示作用。當然作答時還要結合文本內容做具體分析． 考查小説線索作用的多元解讀，考查的就是小説標題在主題或結構上的作用，題目只要求從一個方面分析，不要求面面俱到。但題目的探究價值不大，只需要考生結合小説情節作詳細分析。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀