新來的語文教師戴着一副近視鏡，身穿一身學生裝，顯得文質彬彬。
據我瞭解，很多語文教師其實早就意識到了這一點。
為此，語文教師自身的美學素養、人格和教學基本功決定了其在教學中實現良好的美育滲透。
在借鑑和學習優秀語文教師導語設計的基礎上，筆者對初中語文課嘗試*地設計了些導語，取得了較好的效果。
我們班來了一位新的語文教師，她叫周慶芝，她不僅年輕，口齒伶俐，説普通話的教學方法也是一流的。文能罵的你歸天隱居，武能舉起粉筆行雲流水。
本文的最後一個部分也是很重要的一部分，對小學語文教師的板書應用技能的提高從宏觀層次提出了一些完善與改進策略。
曾任巴蜀小學高段語文教師兼班主任。
對新課程下語文課堂教學理想界的追尋與探問，是廣大語文教師共同關注的問題。
同時，中學語文教師還可以利用訓詁知識彌補現行中學語文課本註釋中的一些不足。
經過語文教師把一段古文逐字逐句講解後，我們才豁然開朗，懂得了文章的意思。
為此，語文教師應該改變觀念，用新的理念、理論充實自己，為閲讀教學中現存的困境尋找出路，併力圖在教學中有所創新。
*沙田培英中學的*歷史、語文教師滿玉泰，接過綿陽南山中學高三學生馬佑贈送的這份珍貴禮物，愛不釋手。
近日,由教育部(國家語委)語言文字報刊社發起的“真語文”系列活動最後一站在廣州舉行,來自全國各地近700名語文教師共聚一堂討論語文教學。
龍崗區阪田新城學校語文教師金旋,信奉“盯着什麼,什麼就會放大”。
小學高級語文教師蔡瑛,開設特*課程“錦天繡地”,教授孩子們十字繡和蘇繡。
重慶高考作文是根據一則材料自擬題目寫一篇作文，今天我們刊登重慶一位中學語文教師的仿寫作品。
普林斯頓大學有世界級的語文系，擁有世界上數一數二的語文教師。
今天我們刊登重慶一位中學語文教師的仿寫作品。
我最喜歡聽語文教師的課了，他授課時那繪聲繪*的聲響讓我耐人尋味。
要實現"詩教"迴歸，語文教師任重道遠。
補習班聘用外國人專任外國語文教師，以一年一聘為原則。
汪遠濰為我們那時的教導主任,他和語文教師汪遠涵先生是兩兄弟,他們都是温州著名的博學鴻儒。
大部分學校都是抽調英語或語文教師從事漢語水平考的教學,且任教者基本上沒有專門的對外漢語從教資格*。
新課改的核心是為了“每一個學生的發展”，要求語文教師轉變觀念、轉換角*，在提高學生中與學生共同成長。
讀蘇霍姆林斯基,她理解了當一名老師應具有的內涵;讀李鎮西,她頓悟“愛心教育”的無窮魅力;讀文學名著,她具有了一位語文教師應具有的素養與胸懷。
專家學者型教師，有自己的教學理念，有成熟的教學藝術，有獨特的教學風格，能夠高屋建瓴、深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對於語文教師來説，還應成為一名作家型教師。
*幾千年的語文藝術，多麼美妙，到此就剩下主語、謂語、賓語的對錯，剩下某道題得三分或某道題失兩分的算計。這樣功利的課程，別説你們這些十七歲的孩子滿心寡味，連我這個教學十多年的語文教師，一整堂課都找不到一個興奮點。
語文教師應有意識地激發與培養學生學習説明文的興趣，以提高説明文的教學成果。
深入淺出，確實是教師成長的方向。不過，對於語文教師來説，還應成為一名作家型教師。
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