閲讀《往事依依》片段老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閲讀的興趣。國文教師教古文喜歡大...

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問題詳情：

閲讀《往事依依》片段

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閲讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教*棄疾的詞《南鄉子登京口北固享有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺着，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此後我每次登上滿眼風光的北固樓，望着滾滾長*水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用説，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀*棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄着炊煙”。老師朗誦着，進入了角*，那深深感動的神情凝注在眼睛裏。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小説，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

1.用一句話簡潔概括選文的內容。

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2.用簡潔的語言回答兩位國文老師的講課對作者產生了哪些影響？

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3.劃線的“這種感情”在文中具體指什麼？用文中原句回答。

4.選文結尾劃線句中的“只要……就……”有何表達效果？

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【回答】

1我聽國文老師講課被深深感動。

2.①培養了我課外閲讀的興趣。②我對新文學更有興趣。③愛國情懷油然而生。

3.老師朗誦着，進入了角*，那深深感動的神情凝注在眼睛裏。

4.強調當年兩位老師講課情態在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影響之深。表達我對老師的懷念之情。