閲讀下面的文言文，完成後面小題。徐石麒，字寶摩，號虞求，嘉興人。天啟壬戌進士，授工部主事。御史黃尊素坐忤魏忠賢...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面小題。

徐石麒，字寶摩，號虞求，嘉興人。天啟壬戌進士，授工部主事。御史黃尊素坐忤魏忠賢，下獄。石麒為盡力，忠賢怒，誣以贓私，削其籍。崇禎中，起官南京；歷十二年，始入為通政司，升刑部侍郎、署部事。時帝以刑威馭下，法官引律大抵深文①；石麒多所*。尋進尚書，論誅兵部尚書陳新*。後有熊、姜之獄，卒以執法去位。

*南立國，起右都御吏；未至，改吏部尚書。再疏力辭，舉鄭三俊自代，不允。乃入朝，即奏陳省庶官、慎破格、行久任、重名器、嚴起廢、明保舉、交堂廉七事；皆褒納之。石麒方以進賢退奸為任，而馬士英、阮大鋮植黨樹私，貨賄公行，權傾中外；石麒時以祖宗之法裁之。士英欲得侯封，諷司禮監韓贊周入言之，請加恩定策，五等延世。石麒奏曰：“世宗以外藩入繼，將封輔臣伯爵，而楊廷和、蔣冕謙不受。今國恥未雪，諸臣遽列土自榮，不愧廷和等耶?且俟海內清晏之後，議之未晚。” 士英惡之，凡所上考選，少所稱可。

先是，御史劉宗周矢公甄別，擬莊元辰等十三人為科道，士英庇其私人，更易殆半。御史黃耳鼎、陸朗有物議，石麒以例出之；朗急賄閹人內侍留用。石麒憤甚，因發朗內通之罪；朗恚詆石麒，石麒遂稱焱乞休。無何，耳鼎亦兩疏劾石麒，士英助之。石麒益憤，因力請罷斥，卒引疾去。去後以登極恩，加太子太保。

明年嘉都亡，石麒移居嘉興城外，扁舟水宿。及城守將破，至城下呼曰：“吾大臣，不可野死，當與城俱。”復入居城中，朝服自縊死；時閏六月二十七日也。僧真實藏之櫃中，逾二旬始殮，顏*如生。僕祖敏、李升從死。閩中唐王立，諡“忠襄”。

石麒立朝剛方清介，值權奸用事，鬱郁不得志。中貴田成輩納賂請屬，皆拒不應，且疏劾之。其博聞強識，尤長於國家典制。*樂易愛人，與人言移日不倦。下吏寒士有才者，汲引不遺餘力。（節選自《南疆逸史》，有刪改）

【注】深文：引用法律過於嚴苛。

11．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（      ）

A．論誅兵部尚書陳新*         論：議論

B．諷司禮監韓贊周入言之       諷：暗示

C．士英庇其私人，更易殆半     殆：接近

D．因發朗內通之罪             發：揭發

12．對文中畫框內容的解説，不正確的一項是（      ）

A．天啟，是明朝皇帝的年號，下文的崇禎也是明朝皇帝的年號。

B．出，指罷黜官職，與“拜、除、領、遷”等詞一樣都是跟官職有關的詞。

C．旬，是計時間的單位，在這裏，一旬是指十天，二旬就是指二十天。在我國古代，一旬還可以指十歲或十二年。

D．諡，也稱諡號，是古代帝王、諸侯、卿大夫、*大臣等死後，朝廷根據他們的生平行為給予的一種稱號。

13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（      ）

A．改任吏部尚書後，徐石麒向皇帝陳奏了有關官吏考核任用的七件事，都被皇帝採納了。

B．徐石麒死後，真實和尚把他的屍身藏在櫃子中，二十天後入殮，面*還和活着一樣，很有傳奇**。

C．馬士英上疏向皇帝討要封賜，徐石麒堅決反對，認為在這個時候這樣做很不合適，因而被馬士英懷恨在心。

D．徐石麒博聞強識，明曉典律，愛人薦賢，為官清正剛直，卻因奸臣當道，屢遭排擠打擊。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）吾大臣，不可野死，當與城俱。”復入居城中，朝服自縊死

（2）曰：天下本無事，庸人擾之為煩耳，弟澄其源，何憂不簡邪？（選自《高中文言文助讀》）

【回答】

11．A

12．B

13．C

14．（1）我是國家的大臣，不能死在城外，應當與城池共存亡。”又到城中居住。（城池被攻破時），徐石麟身着朝服上吊自殺。

（2）天下本來沒有什麼事端，（只是）庸人擾亂它，製造麻煩罷了。只要澄清源頭，有什麼困擾不能擺脱呢？

【解析】

11．

試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，A項，論，判罪。所以選A。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合着具體語境分析。例如本題選項A就可根據上下文具體語境判斷其為“判罪”之意。

12．

試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。B項，出，是指調出京城。所以選B。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A

【易錯*示】文學常識的識記能力是近幾年高考的一個常考點，命題人往往將此考點和篩選信息的能力放在文言文閲讀命題中進行考查，解答此類題，考生往往會有一個方向上的誤區，即考生誤認為從文本中即可找到*，而實際上，考查的內容主要依靠考生平時對文學常識的積累與不斷的複習鞏固。選項中有關文學常識的表述，往往會在朝代、管理部門、人物等方面偷偷的改換其它的內容，迷惑考生，思考時，一定要細心辨別。例如本題選項B就屬於考查古代官員升降的文學常識。

13．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。C項，馬士英沒有直接上疏向皇帝討要封賜。所以選C。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】常見的設誤角度有：曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。

14．

試題分析：此題考查翻譯句子的理解能力。翻譯時，應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。本題重點詞語：野死——死在城外，死在野外，像平民百姓那樣死；朝服——作動詞用，穿上朝服；縊死——吊死，上吊自殺。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【易錯*示】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。例如本題應將判斷句“吾大臣”按照正確的語序翻譯出來。

【參考譯文】

徐石麒，字寶摩，號虞求，嘉興人。天啟壬戌年進士，被授予工部主事。御史黃尊素因為觸犯魏忠賢，被關進監獄。徐石麟為他出力奔走，魏忠贊非常生氣，用*的罪名誣陷他，剝奪了他的官職。崇禎年間，被重新起用到南京任職，經過了十二年，才進京任通政司。以後升遷為刑部侍郎，掌管刑部事務。當時皇帝用刑法威權統治臣下，法官引用刑法時大都很嚴刻。徐石麒經常重新審核糾正使用法律過於嚴苛的地方。不久升遷做了刑部尚書，判決誅殺了兵部尚書陳新*。後來發生了熊、姜的案件，最終因為公正執法而被免去官職。

在*南建國後，被起用任右都御史，還沒有到任就被改任吏部尚書。（徐石麟）兩次上疏堅決推辭，並舉薦鄭三俊代替自己，沒有被允許。於是就入朝，當即上奏陳請“省庶官”、“慎破格”、“行久任”、“重名器”、“嚴起度”、“明保舉”、“交堂廉”等七件事，都被皇上褒獎採納了。徐石麟正要以推舉賢臣、清退奸佞為己任，而馬士英、阮大鋮培植黨羽，結成私人集團，公然行賄受賄，權傾朝廷內外。徐石麟經常用祖宗的法律制裁他們。馬士英想得到侯爵的封賞，就暗示司禮監韓贊周到內廷對皇帝説這件事，請求施加恩惠，頒佈聖旨，封賜自己爵位一直延續下去。徐石麒上奏説：“世宗以外藩的身份繼承帝位，將要封輔佐自己的大臣為伯爵，而楊廷和、蔣冕卻謙辭不接受。現在國恥未雪，大臣們卻請求封官賜爵增加自己的榮耀，難道不愧對楊廷和等人嗎？況且，等到天下太平之後，再討論這件事也不晚。”馬士英就憎恨他，凡是他所上奏的官吏考核成績，很少有被稱讚認可的。

之前，御史劉宗周秉公考核篩選，打算定莊元辰等十三個人為科道，馬士英庇護他的黨羽，改換了近一半人員。御史黃耳鼎、陸朗被眾人指責，徐石麟依照舊例將他們調離京城。陸朗急忙賄賂內廷太監，得以在京留用。徐石麟非常氣憤，於是就揭發陸朗外官私通內廷之罪，陸朗惱羞成怒，詆譭徐石麟，徐石麟就稱有病請求離任。不久，黃耳鼎也連上兩封奏章*劾徐石麟，馬士英也幫着他們説話。徐石麟更加氣憤，就堅決請求卸任，最終託病辭官。離任後獲得最大的恩典，被加封為太子太保。

第二年，南都被攻陷，徐石麟移居嘉興城外，駕船在水上居住。等到城池快要被攻破，到城下喊着説：“我是國家的大臣，不能死在城外，應當與城池共存亡。”又到城中居住。（城池被攻破時），徐石麟身着朝服上吊自殺，當時是閏六月十七日。真實和尚把他的屍身戴在櫃子中，超過二十天才入斂，他的臉*還像活着一樣。僕人祖敏、李升跟從他一塊自殺。閔中唐王被立後，賜他諡號“忠襄”。

徐石麟在朝中明正端方清廉耿介，正遇到奸佞掌權，鬱郁不得志。中貴田成等人收取賄賂，*求他幫忙，都被拒絕，並且徐石麟還上疏*劾他們。他博聞強識，尤其熟悉國家的典章制度。徐石麒*情樂觀隨和關愛他人，和人交談整天也不厭倦。對於那些有才能的低級官吏和貧寒之士，他都不遺餘力地加以引薦。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀