21．閲讀下面一段文字，完成後面的題目。大家好！①非常榮幸能夠代表畢業生髮言。此時此刻，②我心情非常激動。高中...

問題詳情：

21．閲讀下面一段文字，完成後面的題目。

大家好！①非常榮幸能夠代表畢業生髮言。此時此刻，②我心情非常激動。高中三年，③我們早已習慣於在學校的生活，早已離不開四季飄香的校園。④我們將告別大家朝夕相處的同學、學識淵博的老師。⑤在此，⑥請允許我代表高三的全體同仁，⑦向我們的恩師致以崇高的敬意！今後，⑧我們這些高足，⑨定當以自己的實際行動報答母校……

（1）文中畫線的句子中有兩處表達不簡明，應刪除個別詞語。表達不簡明的句子序號分別是            ，和             。

（2）文中畫線的句子中有兩處表達不得體，應替換個別詞語。表達不得體的句子序號分別是            和            。

【回答】

（1） ③ ④；（2） ⑥ ⑧。

【解析】

試題分析：此題考查語言表達連貫得體的表達運用能力。（1）③“在”多餘，④“大家”多餘（2）⑥“同仁”⑧“高足”不得體

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】考查特定語言環境的用語得體。所謂特定語言環境就是指特定時間、特定地點對特定對象而使用的特定語言，這類場合使用的語言往往因時、因地、因人而異。用語要符合交際目的。用語要注意場合。用語要看對象。用語要注意禮貌。用語要適合語體；用語要注意常規*，也要容許變異*；適應場合，巧妙用語場合；語言的表達要適合表達目的的要求，是説語言的表達應有明確的目的*，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。例如本題“③我們早已習慣於在學校的生活”，“在”累贅；“④我們將告別大家朝夕相處的同學”一句，“大家”一詞累贅。以此類推即可。

22．在下面—段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。

在古代，①。秦始皇初並天下，“衣服旄旌節旗皆尚黑”；同為漢朝，漢高祖尚黑，漢武帝尚黃，光武帝建立東漢，國*又變成了紅*；曹丕取代東漢，顏*尚黃；晉取代了曹魏，顏*尚白；隋尚赤，唐尚黃；五代時期，後梁尚白，後唐尚黃，後晉尚白，後漢尚黑，後周尚青。自從宋*始，*人一直崇尚紅*，至今已有1000多年曆史。新年貼紅對聯，元宵掛紅燈籠，新婚貼紅雙喜、穿紅衣裳，生小孩送紅蛋等等，②。

【*】①不同的歷史時代，人們崇尚的顏*並不一樣。②人們無不把紅*當成喜慶吉祥的象徵。（或“紅*已經被視為*人的文化符號。”）

【解析】

試題分析：此題考查補寫語句式的語言表達連貫的能力，可根據橫線上下文具體語境分析作答。第①句在本段開頭，一般起到總起全文的作用。結合下文內容，分別介紹了秦始皇初、漢朝、魏晉、隋、唐、宋等不同朝代對顏*的喜好，所以此處要填寫“時代不同，人們對顏*有着不一樣的喜好”之類的話。第②句前面的內容是對人們從宋代至今一直崇尚紅*的舉例，所以此處要填寫“人們無不把紅*當成喜慶吉祥的象徵”這樣總結的句子。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】答好語句補寫題的關鍵：1．閲讀：語句補寫題雖説考的主要是語言連貫能力，但首先應是閲讀能力。拿到題目後，首先要閲讀語段，看看其中心是什麼，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前後句之間的邏輯關係（如總分關係，觀點與材料的關係，現象與本質的關係，並列、轉折、因果、條件等），要特別注意關聯詞語。2．推導：要從兩個角度推導：一是據上下文邏輯的發展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。例如本題第一空由後文“同為漢朝，漢高祖尚黑，漢武帝尚黃，光武帝建立東漢，國*又變成了紅*”可得出“不同的歷史時代，人們崇尚的顏*並不一樣。”以此類推即可。

知識點：修改應用文

題型：語言表達