問題詳情：
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有追求的嬉皮士
1972年，高中畢業的喬布斯“必須”上大學讀書。裏德大學是喬布斯自己選擇的學校，天知道喬布斯為什麼喜歡裏德大學，反正絕不是因為那裏的教學環境。
裏德大學以思想開放著稱。喬布斯上學的年代，美國剛剛經歷思想大解放的洗禮，五花八門的思潮正在大碰撞、大融合。在裏德大學，嬉皮士們找到了一處名叫“蘋果農場”的地方，把那兒建成了叛逆文化的樂園。年輕氣盛、特立獨行的喬布斯一到裏德，就像青苗發現了沃土，找到了自己最喜歡的生活。
和那個年代的嬉皮士一樣，喬布斯聽着鮑勃•迪倫的民謠和披頭士的搖滾，讀着“垮掉的”詩人艾倫•金斯堡的嚎叫主義詩篇，吟誦嬉皮士教父蒂莫西•利裏的名言，在校園裏穿着滿是破洞的衣服閒逛，交結趣味相投的狐朋*友，和男孩子們一起酗酒……他只用了一個學期就發現，他來裏德不是讀書，而是體驗，於是，他乾脆利落地辦了退學手續。
裏德大學的開放不是白來的。即便像喬布斯這樣的人，校方也不排斥。他們居然允許喬布斯在學校裏賴着不走，如果哪天心血來潮，還可以到教室裏旁聽課程。喬布斯後來説：“我決定要退學，而且覺得這行得通。現在回想起來，那是我曾經做過的最好的決定之一。在我退學的那一刻，我終於可以不必去讀那些根本提不起興趣的必修課了，我開始去旁聽更有意思的課程。”
很少有人真正注意到，喬布斯和那些只知道無原則叛逆和追求另類生活的嬉皮士相比，有一個明顯的特點—他是個有追求的嬉皮士。“我喜歡那種生活，”喬布斯説，“我追隨着我的直覺和好奇心，當時經歷的許多東西后來都被*是無價之寶。”
在裏德大學，喬布斯找到了思想上的依託—―禪，喬布斯學禪的入門讀物是《禪者的初心》。1959年，日本鈴木俊隆禪師抵達美國，憑着六祖“人雖有南北，佛*無南北”一句話，立志教授全無佛學根基的美國人修習禪道，以弘揚佛法。《禪者的初心》就是鈴木俊隆禪師為那些對佛學一竅不通的美國人寫的英文入門讀物。
教美國人學禪並不是容易的事。因為文化不同，很少有美國人能理解禪的奧妙。但毫無疑問，喬布斯屬於極少數的例外。禪宗不看重經文，不講究繁文縟節，不提倡煩瑣思辨，“一切唯心、萬法唯識”，講究發自內心的頓悟。這種思維方式正合喬布斯的心*。從《禪者的初心》裏，喬布斯讀到了一個清淨、澄澈、可以任由思維自由行走的理想世界。
不得不説，喬布斯後來在蘋果體現出的各種天才，包括慧眼獨具的戰略思考、藝術唯美的產品設計，多少都有一些他此前參禪悟道的影子。正如《禪者的初心》所説：“做任何事，其實都是在展示我們內心的天*。這是我們存在的唯一目的。”也許，喬布斯終其一生，都是在實踐鈴木俊隆禪師的這句話。
因為有追求，喬布斯在裏德大學期間，總是根據興趣到教室裏旁聽對自己有用的課程，例如英文書法課。他後來説：“如果我在大學裏沒有旁聽過英文書法課，Macintosh電腦就不會有那麼多漂亮的、比例勻稱的字體。”
1974年初，喬布斯終於離開了裏德大學，回到了洛斯阿爾託斯的家。這倒不是因為他厭倦了嬉皮士和禪宗並行的生活，而是因為他腦子裏冒出了更大的理想—―他想籌到一筆錢，然後去印度朝聖，研習更深奧的佛法。
喬布斯在雅達利公司找到了一份開發電視遊戲的工作。雖然沒接受過正規的電子學教育，但憑着聰明的頭腦，他居然勝任了雅達利公司的工程師工作，像模像樣地在雅達利負責遊戲機出廠前的調試。等攢到足夠的錢，喬布斯就和他的鐵哥們兒一起去遊歷了。
印度之行給喬布斯留下了畢生難忘的印象。他第一次看到無數窮苦人在城市裏、在田間*勤勞作，滿街都是和嬉皮士打扮類似的流浪漢。他發現，那些在田間勞作的人使用的還是幾千年前的原始農具。喬布斯第一次真切地感受到，一種好用的工具將會給人們的生活帶來多麼大的幫助，他腦海裏正有一個夢想慢慢浮現出來：“我要改變世界。”
（摘編自王詠剛、周虹《喬布斯傳：神一樣的傳奇》，有刪改）
7．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．本文通過記述喬布斯的大學生活和離開大學後的打工朝聖遊歷生活，描寫了喬布斯的叛逆*格和人生追求，為我們展示了一個有追求的叛逆青年形象。
B．喬布斯是個有追求的青年，他選擇從裏德大學退學，一是因為他厭倦了在裏德大學的嬉皮士生活，二是因為退學後他可以去旁聽自己感興趣的課程和到印度朝聖。
C．喬布斯選擇到思想開放的裏德大學讀書，在那裏他找到一處名叫“蘋果農場”的地方，把它建成叛逆文化的樂園，然後開始過自己最喜歡的生活。
D．禪宗“一切唯心、萬法唯識”，講究發自內心的頓悟，不提倡煩瑣思辨，認為做事應該展示內心的天*，而這種思維方式恰合喬布斯的心*。
E．喬布斯天資聰穎，悟*極高，他能理解美國人不能理解的禪道，為了研習更深奧的佛法，在打工攢夠錢之後他去了印度朝聖遊歷。
8．青年時代的喬布斯與其他嬉皮士不太相同，請結合文本，簡要説明他的不同之處。(6分）
9．在裏德大學，喬布斯學會了參禪悟道，這對於他的人生有什麼影響？請結合文本簡要
分析説明。(6分）
10．你如何看待喬布斯青年時代的“嬉皮士”經歷？請聯繫文本內容，談談你的看法。(8分）
【回答】
【*】
7．AD（選A給3分，選D給2分，選E給1分）
8．①一般的嬉皮士只知道無原則地叛逆,而喬布斯是一個有追求的嬉皮士。②一般的嬉皮士只是生活方式另類,而喬布斯另類的生活方式只是表象,他從外表到內心都具有叛逆意識。③一般的嬉皮士生活墮落,有垮掉的一代典型特徵,而喬布斯參禪悟道,漸漸萌發了改變世界的夢想。（每點2分,若沒有聯繫文本可適當扣分,共6分）
9．①喬布斯的參禪悟道使他找到了思想上的依託。②喬布斯的參禪悟道陶冶了他的心*，啟發了他“一切唯心，萬法唯識”的思維方式。③喬布斯在蘋果體現出來的各種天才，多少都有他參禪悟道的影子。他終其一生實踐的都是“做任何事，其實都是在展示我們內心的天*”這一禪宗哲語。（每點2分,若沒有聯繫文本可適當扣分,共6分）
10．觀點一：
①要有創新精神（叛逆精神）。
②青年時代的喬布斯是個叛逆者，從外表到內心，都顯示出一種強大的叛逆力量。他有意識地遠離主流社會，以一種不容於主流的生活方式表達對現實社會的叛逆。因為叛逆，所以獨行，所以對世界有了獨特的自我的觀察思考方式。他從裏德大學退學，又在裏德大學旁聽蹭課，他説終於可以不用去讀那些他不感興趣的必修課，可以開始旁聽更有意思的課程。這種思想上特立獨行特質，最終植入了蘋果公司的創新理念裏，創造了蘋果的神話。
③現實生活中，像喬布斯這樣敢於特立獨行具有創新精神的人似乎並不太多。如微軟的比爾蓋茨，他執意從眾人羨慕的哈佛大學退學，踏上了他計算機夢想的征途。又如被譽為*的卡夫卡的當代作家王小波，他以批判的思考、幽默地對個體自由精神的表達，卓然*於諂媚傷感氾濫的*當代文壇。這些人的叛逆之路正是他們對人生價值的真切追尋之路。正是他們的創新精神、特立獨行的勇氣，引領我們的世界上升。他們的叛逆精神創新精神，值得我們追隨。
觀點二：
①要有改變世界的使命感。
②強大的個體改變整體，社會得以向前發展，強大的個體不一定是領袖，他們可以是異類，可以是叛逆者。他們以改變世界的強烈使命感，扼住時代的脈搏，成為社會的中流砥柱。喬布斯在印度朝聖之後產生的改變世界的使命感，使得他勇於開創發揮才智，創造了改變人們生活的蘋果電腦，締造了蘋果帝國。
③觀照現實世界，楊善洲有改變世界的使命感，所以他退休後堅守荒山二十多年，把荒山*嶺變成了生機勃勃的林海。他的名字會永遠被*記住。 我們也應趨隨他們的腳步，帶着改變世界的使命感，從小事做起，從身邊做起，回報父母師長，實現自我價值。
觀點三：
要有開放寬鬆的環境。（詳細*略）
【解析】
7．
試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閲讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，手法風格要明確辨析；E項中“他能理解美國人不能理解的禪道”與原文“很少有美國人能理解禪的奧妙”有出入，所以選E給1分； D項中“認為做事應該展示內心的天*”是鈴木俊隆禪師在《禪者的初心》裏的觀點，屬於禪宗但不等同於禪宗，所以選D給2分；C項找到一處名叫“蘋果農場”的地方並把它建成叛逆文化樂園的人是喬布斯入學前裏德大學的嬉皮士們所為，所以此項對文意理解有誤 B項文中沒有表述*喬布斯從裏德大學退學是因為厭倦了在裏德大學的嬉皮士生活；退學後他在裏德大學旁聽了不算短的時間之後萌發了到印度朝聖的想法，因此離開了裏德大學。所以想到印度朝聖不是喬布斯退學的理由。該項判斷出錯。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：這是一道文意概括的題目，答題時要注意摘取文中的關鍵句子，儘量用文中的詞語分條作答。重點的語句：“裏德大學，嬉皮士們找到了一處名叫‘蘋果農場’的地方，把那兒建成了叛逆文化的樂園。年輕氣盛、特立獨行的喬布斯一到裏德，就像青苗發現了沃土，找到了自己最喜歡的生活”“他乾脆利落地辦了退學手續”“有一個明顯的特點—他是個有追求的嬉皮士”“他第一次看到無數窮苦人在城市裏、在田間*勤勞作，滿街都是和嬉皮士打扮類似的流浪漢”“他腦海裏正有一個夢想慢慢浮現出來：‘我要改變世界’”。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題區位在文章六、七、八段，找到文中的主要事件，答題時要儘量運用文中詞語分條作答。主要的語句：“在裏德大學，喬布斯找到了思想上的依託—―禪”“喬布斯讀到了一個清淨、澄澈、可以任由思維自由行走的理想世界”“不得不説，喬布斯後來在蘋果體現出的各種天才，包括慧眼獨具的戰略思考、藝術唯美的產品設計，多少都有一些他此前參禪悟道的影子”
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：這是一道探究的題目，如何看待喬布斯的“嬉皮士”經歷，答題時一定要結合“喬布斯”的經歷，不能拋開原文隨意拓展，答題時可以是兩個方向，第一，就某一點作深入的探究，這種方式要求文中關於這方面列舉的事例比較充分；另一種方式多個角度列舉，適用於文中敍述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，答題時就某問題作深入探究，一定要結合原文事例。如
考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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