閲讀下面的文字，完成後面習題。本大題為文學類文本閲讀試題，共15分。林庚：喧鬧時代裏的隱退者張偉如果不是他去世...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面習題。本大題為文學類文本閲讀試題，共15分。

林庚：喧鬧時代裏的隱退者

張偉

如果不是他去世的消息被媒體報道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節的前兩天，這位97歲的老人在睡夢中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、李長之、季羨林並稱“清華四劍客”、後來又與吳組緗、王瑤、季鎮淮並稱“北大中文四老”的林庚先生。 

10月4日，與往常一樣，他吃過晚飯，上牀休息了一會兒。晚7時左右，家人發現，*現代文學史上這位傑出的詩人已經停止了呼吸。

“他赤條條地來，又赤條條地去。”*大學中文系教授錢理羣説。他曾告訴自己的每一個學生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因為這位老人有着故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。 

林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。儘管從1933年在清華大學給朱自清當助教開始，林庚已經執教半個世紀，但他的講課題目還是幾經更換才定下，講課內容也斟酌再三，教案足足準備了一個多月。這一課，講的是 “什麼是詩”。

講課那天，他穿一身經過精心設計的黃*衣服，配黃皮鞋，頭髮一絲不亂。照錢理羣的説法，“美得一上台就震住了大家”。然後，他款款講來，滔滔不絕。但是，課後當錢理羣送他回家，他一進門便倒下，大病一場。

晚年，燕南園裏這位老人，已經少問世事，不接受媒體訪問，淡出公眾視野，甚至，連那些從他門口路過的學生，有些也已經不知道他是誰了。“功利、名望，彷彿已經完全從先生的心裏消失。”張鳴説。

隱居中的林庚，惟獨在有人請他為學生講課時絕不推辭。“對學生，對年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待。”張鳴説。在他那間20多年毫無變化、簡樸陳舊的客廳裏，他面對來訪的學生，很容易激動起來。陽光從東、南、西三面的窗户裏灑進來，學生們“坐在他面前，甚至連敬仰的心都很難產生，他實在太隨和，太真誠”。學生袁行霈回憶，他從不對學生耳提面命，疾言厲*，也不肯當面表揚，或者説些慣常的客套話。學生去看望他時，他起身迎接。離開時，又總是要送出大門，説聲“謝謝”。北大畢業生餘傑曾撰文回憶讀書時他與林庚的一次接觸。林庚站在料峭的寒風中迎接他，主動與他握手，説話總帶着“歉意的微笑”，告別時走出很遠，回頭看，他仍“站在門外望着”。林庚寫信給自己的弟子孫玉石，會提筆寫道：“玉石兄如晤”。“他對學生是不設防的，更是寬厚的。”張鳴説。

這位曾經的北平現代派詩人、後來的古典文學研究者，一生追慕的是“寒士文學”和“布衣感”。他推崇不在權貴面前低頭、“貴者雖自貴，視之若塵埃。賤者雖自賤，重之若千鈞”的骨氣。他的學生袁行霈至今記得先生的一句話：“ 人走路要昂着頭，我一生都是昂着頭的。”

錢理羣向記者轉述，“*”中在一次為一本古書做注的討論會上，*青曾送給林庚一枝花，託他“轉交夫人”。林庚不卑不亢，接過花，隨手放在桌上，沒有任何受寵若驚的表情。“這起碼説明林庚先生的態度。他是温和的，他不是激烈反抗型的文人，這與他的*格，一向相符。而他對*裏的事情，原本並不清楚。”錢理羣説。

2006年10月4日黃昏，林庚由保姆陪伴，又一次來到*大學未名湖邊。很快將是中秋，他有些失望地説：“怎麼月亮不圓啊？”

“快了，後天就是中秋了。”保姆答道。

“好，到時候我們出來看月亮。”林庚有些高興地説。這天晚上，他在燕南園62號的家中，永遠地離開了。                          （選自《*青年報》，有刪改）

8．文章説，林庚“這位老人有着故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富”。請分點概括這“精神財富”的具體內容。（4分）

9．文章大量引用了錢理羣、張鳴等人評述林庚先生的話，請簡要分析這些評述在文中的作用。（5分）

8．本通訊以“林庚：喧鬧時代的隱退者”為題有什麼好處？請從人物形象、通訊立意、社會功用三個角度加以分析。（6分）

【回答】

9． ①治學嚴謹②淡泊名利③真誠謙和（平易近人、平等待人）④不媚權貴（不趨炎附勢）⑤清貧自守（恬淡儉樸）（4分，答對1點給1分，答對4點給4分）

【小題2】 ①這些人或是林庚的同事，或是林庚的學生，引用他們的評述（或使用側面描寫），可以使文章更可信，體現了新聞的真實*；②這些引文多為議論，可以對錶現林庚的精神和人品起到畫龍點睛的作用。（5分，第1點3分，第2 點2分）

8． ①林庚具有淡泊名利、不趨炎附勢、清貧自守、真誠謙和的品*，是一位現代“退隱者”的形象；②當今時代喧鬧、浮躁，而林庚所具有的這些品*正是這個社*欠缺的；③“喧鬧時代的退隱者”這個定位，是本通訊更具有現實針對*（或：使本新聞具有較強的新聞價值）（6分，每點2分，三點6分）

【解析】

9．

試題分析：這實際上是一道人物形象概括題，這種題型可以從以下幾個方面切入：（1）人物的身份、經歷、教養、氣質等；（2）人物的外貌、神態、語言、動作、心理等；（3）特定的社會歷史背景；（4）作者對人物的感情傾向。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【小題2】

試題分析：回答此題，一要從這幾個人的身份分析（可參考“相關鏈接”），二要從這幾個人同林庚的關係分析，三要從這幾個人説話的內容和角度分析。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：此題考查標題的作用，要求從人物形象、通訊立意、社會功用三個角度加以分析，因此本題是要探究作者寫作此通訊的意圖。

考點：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀