閲讀下面的文字，完成後面題。陸秀夫字君實，楚州鹽城人。生三歲，其父徙家鎮*。稍長，從其鄉二孟先生學，孟之徒恆百...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

陸秀夫字君實，楚州鹽城人。生三歲，其父徙家鎮*。稍長，從其鄉二孟先生學，孟之徒恆百餘，獨指秀夫曰：“此非凡兒也。”景定元年，登進士第。李庭芝鎮淮南，聞其名，闢置幕中。

秀夫才思清麗，一時文人少能及之。*沉靜不苟求人知每僚吏至閤賓主交歡秀夫獨斂焉無一語。或時宴集府中，坐尊俎間，矜莊終日，未嘗少有希合。至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就幕三遷至主管機宜文字。鹹淳十年，庭芝制置淮東，擢參議官。德佑元年，邊事急，諸僚屬多亡者，惟秀夫數人不去。庭芝上其名，除司農寺丞，累擢至宗正少卿兼權起居舍人。

二王走温州，秀夫與蘇劉義追從之，使人召陳宜中、張世傑等皆至，遂相與立益王於福州。進端明殿學士、籤書樞密院事。宜中以秀夫久在兵間，知*務，每事諮訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。旋與議宜中不合，宜中使言者劾罷之。張世傑讓宜中曰：“此何如時，動以台諫論人？”宜中皇恐，亟召秀夫還。

時君臣播越海濱，庶事疏略，楊太妃垂簾，與羣臣語猶自稱奴。每時節朝會，秀夫儼然正笏立，如治朝，或時在行中，悽然泣下，以朝衣拭淚，衣盡浥，左右無不悲動者。屬井澳風，王以驚疾殂，羣臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，將焉置之？古人有以一旅一成中興者，今百官有司皆具，士卒數萬，天若未欲絕宋，此豈不可為國邪？”乃與眾共立衞王。以秀夫為左丞相，與世傑共秉政。時世傑駐兵厓山，秀夫外籌*旅，內調工役，凡有所述作，又盡出其手。

至元十六年二月，厓山破，秀夫走衞王舟，而世傑、劉義各斷維去，秀夫度不可脱，乃杖劍驅妻子入海，即負王赴海死，年四十四。

（節選自《宋史·陸秀夫傳》，有刪改）

15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）

A．*沉靜/不苟求人知/每僚吏至閤/賓主交歡/秀夫獨斂焉無一語

B．*沉靜不苟/求人知/每僚吏至/閤賓主交歡/秀夫獨斂焉無一語

C．*沉靜不苟求人/知每僚吏至/閤賓主交歡/秀夫獨斂焉/無一語

D．*沉靜/不苟求人/知每僚吏至閤/賓主交歡秀夫獨斂/焉無一語

16．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（   ）

A.“登進士第”，又稱為進士及第，指封建社會科舉時代經考試合格後錄取成為進士。

B.“遷”“擢”“除”指古代官員職位升降。“遷”“除”指貶官，“擢”指升官。

C.古代“學士”為官職名稱，如“內*大學士”“首輔大學士”“端明殿學士”等。

D.*劾是指對享有特別權利的*官員或法官等違法時進行刑事追訴的一種程序。

17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（   ）

A．陸秀夫才華出眾。年少求學時，其師二孟先生很看重他；中進士後，又得到李庭芝的長久賞識和重用，李庭芝即使調動官職也不讓他離開自己。

B．陸秀夫*格沉靜。他雖才華出眾，卻不苟且求人瞭解自己。每每同僚議事，他都沉默不發一言，即使在酒宴上神*也矜持莊重。

C．陸秀夫堅持己見。他參與議事時與陳宜中意見不合，雖然陳宜中是他的上司，但他不放棄自己的意見，導致本就嫉妒他的陳宜中指派言官對他進行*劾。

D．陸秀夫忠誠愛國。當益王因為受驚生病去世時，羣臣都想要離去，陸秀夫義正詞嚴的一番話使羣臣改變了想法，大家共同擁立衞王為帝。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）稍長，從其鄉二孟先生學，孟之徒恆百餘，獨指秀夫曰：“此非凡兒也。”

(2)宜中以秀夫久在兵間，知*務，每事諮訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。

【回答】

15．A

16．B

17．C

18．

（1）（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉的二孟先生學習，二孟先生的弟子常常有一百多人，但二孟先生唯獨指着陸秀夫説：“這不是個平凡的孩子。”

（2）陳宜中認為陸秀夫長久地待在*隊中，熟悉*中事務，每次遇到大事都諮詢、訪問陸秀夫之後才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。

【解析】

試題分析：

15．斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。本題可根據主謂句斷句。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

16．答題時，要仔細分辨選項內容和原文學作品內容的細微差別，然後做出判斷，可用排除法。B項，“遷”指官員升職；“除”，授官、拜官，並非貶官。故選B。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

17．解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。C項，原文中並沒有説陳宜中嫉妒陸秀夫。故選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．本題考查翻譯句子的理解能力。翻譯時，應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。稍，逐漸； 學，學習；恆，常常；知，熟悉；諮訪，諮詢、訪問；贊，輔佐。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

陸秀夫字君實，楚州鹽城人。在他三歲時，他父親把家遷到鎮*。（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉的二孟先生學習，二孟先生的弟子常常有一百多人，但二孟先生唯獨指着陸秀夫説：“這不是個平凡的孩子。”景定元年，陸秀夫考中進士。李庭芝鎮守淮南，聽説了他的名聲，徵召安置他在自己的幕府中。

陸秀夫才思清麗，當時的文人很少有趕得上他的。他*情沉穩安靜，不苟且求人瞭解自己，每當屬吏們來到官署（議事的地方），賓主歡聚一堂，陸秀夫獨自沉默不發一言。有時在府中宴飲，他坐在酒席間，整日姿態矜持莊重，不曾有一點希求苟合的意思。等到考察他的政務，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調任也不讓他離開自己，陸秀夫在李庭芝的幕府中三次升遷至主管機宜文字。成淳十年，李庭芝管轄淮東地區，提拔陸秀夫為參議官。德秸元年，邊境戰事危急，李庭芝幕府中的屬吏大多逃跑，只有陸秀夫等幾個人沒有離開李庭芝。李庭芝把他的名字上奏給朝廷，朝廷任命他為司農寺丞，他多次升遷至宗正少卿兼任起居舍人。

二王逃到温州，陸秀夫與蘇劉義追隨跟從他們，派人召陳宜中、張世傑等人來到温州，於是共同在福州擁立益王為帝。陸秀夫後升遷為端明殿學士、籤書樞密院事。陳宜中認為陸秀夫長久地待在*隊中，熟悉*中事務，每次遇到大事都諮詢、訪問陸秀夫之後才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。不久陸秀夫參與議事和陳宜中意見不合，陳宜中讓言官*劾並罷免了他。張世傑責備陳宜中説：“現在是什麼時候了，還動用台諫大臣來*劾別人?”陳宜中惶恐，急忙召陸秀夫回來了。

當時君臣流亡在海邊，許多事情疏忽了，楊太妃垂簾聽政，與羣臣説話時依然自稱奴。每到朝會時節，陸秀夫端正笏板莊重地立於一邊，到治朝上，或者有時在奔行路途中，陸秀夫悽然落淚，用官服擦淚，衣服都被沾濕了，身邊的人沒有不悲痛的。在井澳遭遇大風，益王因為受驚生病去世，羣臣都想要離去。陸秀夫説：“度宗皇帝有一個兒子還活着，將把他置於何地?古人尚且有憑藉一支*隊和方圓十里之地復興國家的，現在百官有司都具備，有士兵數萬人，上天如果不想滅絕宋朝，憑藉這些難道不可以建立國家嗎?”於是與眾人共同擁立衞王為帝。皇帝於是任命陸秀夫為左丞相，與張世傑一同掌管政事。當時張世傑的*隊駐守在屋山，陸秀夫對外籌劃戰事，在內調度工程，凡是皇帝有所述作，又都出自他的手。

至元十六年二月，屋山被攻破，陸秀夫跑向衞王的船，而張世傑、蘇劉義各自砍斷纜繩離去，陸秀夫揣測不可能逃脱，就拿着劍驅趕他的妻子兒女跳海，隨即揹着衞王投海而死，享年四十四歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀