閲讀下列材料：　材料一：*文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及……*欲自強，則莫如學習外國利器；欲學...

問題詳情：

閲讀下列材料：　

材料一：*文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及……*欲自強，則莫如學習外國利器；欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法，而不必盡用其人。

材料二：l9世紀90年代，在中西折衝的多重困境裏，*民族資產階級變外來的衝擊力為內在動力，開始登上*舞台，先後領導和進行了兩個*運動，使*的近代化進入了由機器而制度的變革階段，不同程度地推動了*的近代化進程。

材料三：我們現在認定只有這兩位先生（當時稱為德先生和賽先生），可以救治**上、道德上、學術上、思想上的一切黑暗。

請結合所學知識回答：

（1）材料一反映的是哪一派的觀點？他們採取了哪些救國的舉措？

（2）材料二中“兩大*運動”具體是指哪兩次運動？這兩次運動的最主要領導人物分別是誰？後者有什麼歷史意義？

（3）根據所學知識，指出材料3中的“這兩位先生”是指新文化運動前期提倡的哪兩大主題？

（4）上述先進的*人在學習西方的側重點上有何發展變化？

【回答】

（1）是洋務派的觀點，他們的措施有創辦*事工業、開辦民用工業、籌建海*、興辦新式學堂培養人才。

（2）這兩次運動分別是戊戌變法和*亥*；領導人分別是康有為和孫中山。*亥**了清朝統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使*共和觀念深入人心。

（3）*、科學

（4）由學習外國先進的生產技術到學習外國先進的*制度，再到學習外國先進的思想。

知識點：艱*探索與建設成就

題型：綜合題