如圖*所示，是小婕同學探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小婕將繫於小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左...

問題詳情：

如圖*所示，是小婕同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小婕將繫於小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上 鈎碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向_____，並通過調整_____來改變拉力的大小．

（2）當小卡片平衡時，小婕將小卡片轉過一個角度，鬆手後小卡片_____（填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究_____．

（3）為了驗*只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖*所示情況下，小婕下一步的*作是：_____．

（4）在探究同一問題時，小俊將木塊放在水平桌面上，設計瞭如圖乙所示的實驗，同學們認為小婕的實驗優於小俊的實驗．其主要原因是_____．

A．減小摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

【回答】

相反     鈎碼個數    不能     兩個力是否在同一直線上    剪斷小卡片    A   

【詳解】

（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鈎碼，兩個鈎碼由於重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，即使作用在小卡片上兩個拉力的方向相反，拉力的大小等於鈎碼的重力，鈎碼的數量越多，拉力就越大；

（2）小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉動，説明了不在同一直線上的兩個力不能平衡．

（3）為了驗*只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪*把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡．

（4）小婕實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；

小俊實驗用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響．

所以還是小婕的實驗方案好在減小摩擦力對實驗結果的影響，故選A．

知識點：二力平衡

題型：實驗,探究題