（二）閲讀下面的文字，完成10—13題。（20分）大師的由來[法]莫洛亞畫家比埃·杜什正在收尾，就要畫完那張*...

問題詳情：

（二）閲讀下面的文字，完成10—13題。（20分）

大師的由來

[法]莫洛亞

畫家比埃·杜什正在收尾，就要畫完那張*罐裏*着花枝、盤中盛着茄子的靜物寫生了。這時，小説家葛雷茲走進畫室，看他朋友畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行!”

那位驚愕之下抬起頭來，停下不畫了。

“不行!這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派。可是你的畫風平淡無奇……現在作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的，不走運的，成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地?”

“靠苦功，靠真誠。”

“咱們説正經的。那些蠢貨，想刺激他們一下，比埃·杜什，非得幹些異乎尋常的事。宣佈你要到北極去作畫啦，上街穿得像埃及法老一樣啦，開創一個畫派啦……否認存在什麼動態或靜態，白*或黑*，圓形或方形……發明只用紅黃兩*作畫……”

這時，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美豔的女子，杜什讚賞不已。她訂有幾份名貴的雜誌，這些刊物都不惜工本精印三歲孩童的傑作，就是找不到老實人杜什的大名。她坐下瞅了一眼畫布，順便搖晃了一下金黃*的秀髮，那麼嬌嗔的一笑：

“昨天，我看了個展覽，”她的嗓音珠圓玉潤，柔婉嬌媚，“那是關於全盛時期的黑人藝術。噢！何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現力！”

畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑑賞。

“蠻好。”她用舌尖輕輕吐出兩字。之後，她失望地，婉轉地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。

杜什抄起調*板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發上：“我寧可去當保險公司跑街、銀行職員、站崗的*察。畫畫這一行，最要不得。幫閒們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領教夠了，不幹了!”

葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天，説道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣佈，這十年來，你一直着意於革新畫法?”

“你聽着……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流説你開創了一個意識分解畫派。在你之前，所有肖像畫家，都致力於研究人物的面部表情。這真是愚不可及！真正能體現一個人的，是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應以天藍和金黃兩*作底，打上五道粗槓，這個角上畫匹馬，那個角上畫些勛綬。實業家的肖像，就用工廠的煙囱，攥緊的拳頭打在桌上來表現。杜什，就得拿這些去應市，懂嗎？這種肖像分解畫，一個月裏你能不能替我*制二十幅出來？”

畫家慘然一笑，答道：“一小時裏都畫得出。……可是我不會胡説八道。”

“那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點上煙斗，朝他臉上噴一口煙。來上這麼一句：‘難道你從來沒看過*流水湧嗎?’

“這是什麼意思？”

“什麼意思也沒有，” 葛雷茲説，“這樣，人家會覺得你很高明。你等着讓他們發現、介紹和吹捧吧……”

兩個月後，杜什的畫展在勝利聲中結束。美麗的斯卡夫人，那麼嬌媚地跟着新近的名人，寸步不離。

“噢，”她一再説，“何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎麼畫出來的?”

畫家略頓一頓，點上煙斗，噴出一口煙道：“難道你，夫人，難道你從來沒看過*流水湧嗎?”

一位有名的畫商，在畫室裏轉了一圈，抓住畫家的袖子説道：“這些作品，我統統包下了。我每年向你買進50幅畫……行不行?”

等最後一位觀眾離去，葛雷茲把門關上，興沖沖的，把手往袋裏一*：“哎，老兄，”他説，“你信不信，他們全給騙了？我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預料之外！”

他抑止不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭，看他不住地笑，突然喝道：“蠢貨……”

“蠢貨?！”

畫家傲然環視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地説：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有某種新意……”

小説家打量着他的朋友，愣住了。“真高明!”他吼道，“杜什，你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的?你能説説它們的深意在哪嗎？！”

“難道你，”杜什從煙斗裏吸了一大口煙，答道，“難道你從來沒看到過*流水湧嗎?”

【改編】10.賞析文中畫線句。（4分）

【改編】11.請概括畫家的形象。（4分）

【原創】12.文中多次出現“難道你從來沒看過*流水湧嗎”，請簡要分析其作用。（6分）

【原創】13. 有人覺得這篇小説以“大師的由來”為題目不如以“*流水湧”為題目好，你認為哪一個題目好？請談談你的觀點和具體理由。（6分）

【回答】

（二）

作者用“名貴”、“傑作”等反語，突出涅夫斯卡夫人生活富足但藝術見識膚淺；（2分）同時把 “三歲孩童的傑作”和“杜比的作品”作對比，反映了當時社會浮躁功利、追求怪異的藝術氛圍。（2分）

11. 成名之前他是勤奮、誠實、有才能但默默無聞的潦倒畫家；（2分）成名之後變成了被名利衝昏頭腦、驕傲自滿、迷失了美好本*的“大師”。 （2分）

①這句話多次出現，從朋友教他説，到第一次嘗試説，到最後脱口而出，故事逐層展開，小説脈絡更加清晰；

②這句話多次出現，充分展現了畫家心理和*格上的變化，是畫家用來故弄玄虛，應付觀賞者，讓他們感覺到畫者高明的手段，豐富了人物形象；

③這句話多次出現，將一個踏實勤奮的畫家轉變為誇誇其談，譁眾取寵的“大師”的過程展現，深刻揭露了法國上層社會藝術領域的可悲現實，深化了主題。

觀點一：以“大師的由來”為題好。正話反説，諷刺藝術領域中畫商等幫閒們不懂裝懂、不識大師真面目的醜惡現象，揭露當時法國上層社會藝術領域的可悲現實；小説通過畫家杜什的轉變，表現了一個所謂的藝術“大師”的誕生，深刻地揭示了藝術界脱離了藝術本質追新逐異華而不實的風氣；圍繞“大師的由來”安排敍事結構，將畫家與藝術領域的幫閒和批評家、畫家與小説家的矛盾有機地統一到一起。

觀點二：以“*流水湧”為題好。“*流水湧”本是故弄玄虛之語，無實際意義，卻被人歎為“高明”，諷刺了當時法國上層社會藝術領域的可悲現實；“*流水湧”含有“變化”之意，正暗合了小説主人公杜什*格的變化；“*流水湧”一句三次出現，推動了情節發展，也給小説帶來了言有盡而意無窮的藝術效果。（不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給1分；論述合理、理由充分，給5分）

（出題意圖：10、11、12題是就文章局部內容進行概括、整合和賞析，品味語言，13題是各類命題着眼點的綜合體現，也旨鼓勵學生積極思考，培養學生的探索和思辨精神；選文時，考慮到目前複習多着眼於解題技巧的灌輸，故希望借這篇外國小説來提醒師生，文學類文本閲讀的複習應注重內容主題的解讀和領會，訓練學生對作品個*化閲讀和有創意的解讀。）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀