（二）古代詩歌閲讀（本題共2題，11分）閲讀下面的詩歌，完成14~15題。畫 鷹杜 甫素練風霜起，蒼鷹畫作殊。...

問題詳情：

（二）古代詩歌閲讀（本題共2題，11分）

閲讀下面的詩歌，完成14~15題。

畫  鷹

杜  甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡。

絛鏇光堪摘，軒楹勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創作於開元末年（741年），杜甫早期作品。②愁胡：這裏指猢猻，—説指胡人。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：“深口蛾眉，狀如愁胡。” ③絛鏇：系鷹用的絲繩銅環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。

以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A、詩歌首聯用驚訝的口氣，一起筆就有力地刻畫出畫鷹的氣勢，吸引着讀者，極贊繪畫的特殊技巧所產生的藝術效果。

B、頸聯描寫畫鷹身邊的物件，正面描寫畫中的鷹形態逼真，而“可”、“堪”兩字又緊扣“畫”字之題。

C、全詩共八句，可分三層意思：一、二兩句為第一層，點明題目，中間四句為第二層，描寫畫面上蒼鷹的神態，是正面文章，最後兩句進到第三層，承上收結，直把畫鷹當成真鷹，寄託着作者的思想。

D、作者借鷹言志，通過描繪畫中雄鷹的威猛姿態和飛動的神情，以及搏擊的*，從而表現了作者希望像雄鷹一樣勇猛，表達他渴望建功立業卻不得重用的悲憤心情。

E、作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。

這首詩主要運用了想象的寫作手法，請結合詩句具體分析（6分）。

【回答】

臨*王奉旨到中尉府對*，他要求紙筆寫信向皇上謝罪，而郅都禁止吏卒給他紙筆。魏其侯派人乘隙給臨*王送去。臨*王給皇上寫完謝罪的信後，就自殺了。竇太后聽説這件事，很生氣，以危害法律中傷郅都，郅都被免職回家。漢景帝於是派使者拿着使節任命郅都為雁門太守，不必入朝謝恩，直接上任，可以不須請示，自行處理政務。匈奴人一向瞭解郅都的節義，郅都守邊，便帶兵離去，一直到郅都死也不敢靠近雁門。匈奴人曾經做了郅都的木偶像，讓騎兵在馬上用箭去*，但沒人能*中的，他就是這樣讓人害怕。匈奴人把郅都看作心腹大患。竇太后後來卻用漢朝的法律來中傷郅都。景帝説：“郅都是個忠臣。”想要釋放他。竇太后説：“臨*王難道不是忠臣嗎？”於是將郅都處死了。（BD） B 不是正面描寫，是側面烘托；D表現了作者青年時代昂揚奮發的心志和鄙視平庸的*情。

15（6分）

（1）首聯“素練風霜起，蒼鷹畫作殊”，潔白畫絹之上，突然騰起風霜氣，原來紙上蒼鷹，兇猛不同一般，“風霜起”是詩人看畫時的想象。

（2）頷聯“竦身思狡兔，側目似愁胡”，由畫面上鷹“聳身”的情態想象到鷹想搏擊狡兔時的心理狀態；由畫面上鷹“側目”聯想到鷹搏擊前像發怒的猢猻的眼睛一樣鋭利。

（3）尾聯“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視羣鳥、英勇不屈的特點。（每點2分，共6分）

知識點：詩

題型：語言表達