問題詳情：
閲讀下文，完成II-14題。（共12分）
閲歷與讀書
①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閲讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如台上玩月。皆以閲歷之深淺為所得之深淺耳。”可見閲歷對讀書至關重要。
②閲歷之所以會對讀書所得產生深淺有別的影響，原因在於閲讀並非是對作品的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程，人生的經歷與生活的經驗都會參與進來。少年時閲歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中藴含的豐富意義難以全面把握。隨着年齡的增長，眼界學識、經驗閲歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學者林語堂在談讀書體驗時説：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。”可見，生活閲歷越豐富，越有助於人們對作品的全面理解和深刻把握。
③那麼．該如何豐富閲歷呢？一般來説，一個人的閲歷是不是豐富，往往與其生活經歷密切相關。然而經歷不等於閲歷。經歷只是一種經過，形成的是對事物表象的感*的認知；而閲歷則是在表象的基礎上對經歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感*與理*的有機統一。只有勤於反思，才能從經歷中領悟到人生的真諦，才能讓經歷昇華成為閲歷。但對於人生經歷並不豐富的年輕人來説，要豐富自己的閲歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進步的階梯，書籍是人成 長的良師益友。讀書，與智者對話，向聖人討教，從他人的經歷中取得經驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閲歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。
④閲歷助益讀書，讀書增長閲歷，但這並不意味着二者可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫於升學就業的壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書；到中年後，自認為有幾十年的閲歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閲讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閲歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經商，還是讀書治學，只重讀書不重閲歷，極易造成主觀臆斷，會因脱離實際而寸步難行；只重閲歷不重讀書，則會 導致經驗主義，會因缺乏理論指引而流於平庸世俗。只有二者緊密結合，既博覽羣書，叉勇於實踐，以讀書拓展閲歷，以閲歷深化讀書，才能做到閲歷和讀書相長，在二者的相輔相成中更好地學習和工作。 （作者：趙迎輝。有刪改）
11.請概括本文的中心論點。（3分）
答：
12.第①段在文中有什麼作用？（2分）
答：
13.請簡要分析第③段的論*思路。（4分）
[答：
14.如果用以下材料作為本文論據，你認為放在哪一段最合適？請簡述理由。（3分）
歌德説：“閲歷豐富的人讀書時，常常是一隻眼看到紙面上的話，另一隻眼則留心看紙的背面。”
答：
【回答】
11.閲歷助益讀書，讀書增長閲歷，（閲歷與讀書相輔相成）（2分）二者不可偏廢。（1分）（意思對即可。共3分）
12.①指出“閲歷對讀書至關重要”，引起下文。②從讀書體驗談起，借用名言，引起讀者的閲讀興趣。（意思對即可。一點1分，共2分）
13．先提出本段論題“如何豐富閲歷”。（1分）然後從 閲歷與經歷的關係、閲歷與讀書的關係進行論*。（2分）最後點明本段論點“經歷與讀書都能豐富閲歷”。（1分）（意思對即可。共4分）
14．第②段。（1分）歌德的話論*的是第②段中的“生活閲歷越豐富，越有助於人們對作品的全面理解和深刻把握”。（意思對即可。2分）（共3分）
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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