閲讀下面的文章，完成文後小題。*古代文化是人類智慧的源泉戚德剛日前，塞爾維亞知名漢學家、貝爾格萊德孔子學院院...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成文後小題。

*古代文化是人類智慧的源泉

戚德剛

日前，塞爾維亞知名漢學家、貝爾格萊德孔子學院院長拉多薩夫•普西奇博士在他位於貝爾格萊德老城中心的辦公室接受了記者的專訪。

記者：普西奇教授，您是我所見到的外國人研究*古代文化有較高造詣的學者之一，請問是什麼緣由讓你當初選擇漢語，這個不論在文化還是文字方面和自己母語差異都非常大的*呢？

普西奇：我在中學時就對東方文化和哲學產生了興趣，大約16 歲時，我讀了由德文翻譯成塞文的《道德經》，對老子所説的“道”既不是上帝，也不是基督信奉的“神”很好奇，那“道”到底是什麼呢？後來，我讀了一些孔孟和荀子的書，仍然一知半解。於是，我把弄明白《道德經》作為學習中文的目的之一，也更加堅定了學習漢語的決心。1978 年我中學畢業後進了貝爾格萊德大學哲學院，但漢語水平很差，好在貝大語言學院當時正好開設有漢語課，我就有了機會選學中文。開始將主要精力投入到對漢語的“説文解字”上，對老師所講的關於漢字的來歷和意義非常感興趣，堅持了 2 年多。1985 年我開始了為期三年的*留學生活，回國後在貝爾格萊德大學哲學院任教。1991 年哲學院開設選修課《*歷史和*古代哲學》，開始我以為不會有多少人對這一課程感興趣，但後來我發現自己錯了！於是，我萌發了把老子的《道德經》翻譯成塞文的想法，好讓更多的塞爾維亞人瞭解老子。

記者：您在*留學感受最深的是什麼？

普西奇：去*之前，我的中文口語可以進行交流，但閲讀水平較差，中方安排我在*語言學院（現*語言大學）進修一年，隨後到南京大學哲學系進修*古代哲學，功課包括南北朝史學、古代哲學、禪宗、《道德經》等等。開始我根本讀不懂這些深奧的原文課本，但是興趣和信心給了我毅力，硬着頭皮攻讀原著，一段時間以後每天都會有新的收穫，發現自己從原文中咀嚼的味道和讀外國人翻譯的讀本有很大的不同，我幾乎傾注了全部精力攻讀漢語和*文學。可以説，我在*求學的三年，是最*苦、最有意義的三年，也是人生中最重要的三年。

記者：普西奇博士，您對研究、推廣*古代文化“情有獨鍾”，並出版和發表了不少著作和譯文，你認為自己的得意之作有哪些？

普西奇：從 1991 年起，我在*、美國、英國和塞爾維亞本國有影響的學術刊物上發表了30 多篇學術論文和多本著作，其中有代表*的論文和文集有《嬰兒與水：老子的道》《老子宇宙觀的探討》《宇宙的紋理：*古代哲學思想對美的認識》《禪宗及其對*藝術的影響》《*當代美學：傳統與現代化》以及《道德經》《*古代四大哲學家》《*當代詩歌選》《*現當代小説選》等漢譯塞作品，這些都受到讀者的好評。

記者：普西奇博士，請您談談*古文化對現實的意義好嗎？

普西奇：有些不瞭解*文明的人認為*沒有哲學家，這是非常錯誤的。老子、莊子、孔子、孟子、荀子既是*古代思想家，也是哲學家。老子的《道德經》涵蓋了哲學、心理學、倫理、宗教等深奧理論，美國《紐約時報》曾將老子列為世界十大古代作家之首不無道理。學界認為，*、印度和古希臘是世界古文化的三大支柱。*今天的繁榮與發展就是*文化傳承的重要依據，*古文化越來越多地被認為是人類智慧的源泉。在全球化的今天，世界都在關注*文化的演繹與傳承，而*年輕一代對古文化的興趣不足，他們更關注經濟往來。殊不知，沒有文化底藴的經濟交往是沒有意義的，失掉傳統文化的發展等於沒有根基，沒有根基融入全球化是經不起風浪的，因此*年輕一代要讀一讀《道德經》。

（選自2013年9月23日《光明日報》）

12．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （    ）（    ）

A．開頭第1段交代了本次訪談的時間、地點、對象，為進入訪談營造了良好的氛圍，並激發了讀者的閲讀興趣。

B．普西奇教授研究*古代文化頗有造詣，在有影響的刊物上發表了30多篇學術論文和多本著作，都受到讀者的好評。

C．普西奇教授認為，讀原著與讀譯本咀嚼到的味道有很大的不同，因此，他幾乎傾注了全部精力攻讀漢語和*文學。

D．普西奇教授學習漢語研究*古代文化的經歷印*了“興趣是最好的老師”這句名言，興趣和信心給了他動力與毅力。

E．本次訪談緊扣普西奇教授學習、研究、推廣*古文化進行，主題明確、集中、深刻，針對*強，給人們留下了許多思考。

13．這篇訪談涉及哪幾個方面的內容？記者的提問有何特點？請簡要概括。

14．普西奇教授認為“*年輕一代要讀一讀《道德經》”的理由有哪些？請簡要分析。

15．作為知名學者，普西奇教授身上體現出了哪些優良的素養？請結合全文談談你的看法。

【回答】

12．答E給3分，答D給2分，答C給1分；答A．B不給分。

13．圍繞普西奇教授的*，涉及四方面內容：①選擇*古代文化研究的緣由；②留學*的感受；③代表*的論文與文集；④*古文化的現實意義。特點：直截了當，針對*強；因勢利導，步步深入。14．①《道德經》涵蓋了哲學、心理學、倫理、宗教等深奧理論，博大精深，影響深遠，是*乃至世界古文化的代表；②*古文化是人類智慧的源泉，*今天的繁榮與發展離不開*文化的傳承；③*年輕一代急功近利，對古文化興趣不足，殊不知失去傳統文化等於失去了根基，會使經濟往來變得毫無意義。

15．①對*濃厚、持久的興趣。普西奇教授對漢語、對東 方文化和哲學一直保持着強烈的好奇心。②不畏困難，持之以恆，學無止境。他克服語言障礙，硬着頭皮攻讀原著，長期堅持研究推廣*古文化。③勇於擔當的精深。回國任教後，他發現許多人對“*歷史和**古代哲學”很感興趣，從而擔當起傳播、推廣*古代文化的重任。④清醒睿智的頭腦，高瞻的眼光。他對*古文化的歷史與現實意義有着清醒的認識，高瞻遠矚，見解深刻。⑤深厚的積澱。長期以來，他對漢語，對*古代思想、哲學都有着深入的研究，對*當代的美學、詩歌、小説也廣泛涉獵。

【解析】

12．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。C項説“他幾乎傾注了全部精力攻讀漢語和*文學”，在文中是指“在*留學期間”。A項“營造了良好的氛圍，並激發了讀者的閲讀興趣”誇大作用，第1段只是客觀交代訪談的時間、地點和對象。B項擴大範圍。“受到讀者的好評”是應是“其中有代表*的論文和文集”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題A項“營造了良好的氛圍，並激發了讀者的閲讀興趣”誇大作用，第1段只是客觀交代訪談的時間、地點和對象。B項擴大範圍。“受到讀者的好評”是應是“其中有代表*的論文和文集”。

13．

試題分析：真實一道文意概括的題目。圍繞普西奇教授的*，涉及四方面內容：①選擇*古代文化研究的緣由；②留學*的感受；③代表*的論文與文集；④*古文化的現實意義。特點：直截了當，針對*強；因勢利導，步步深入。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，訪談主要圍繞四個方面，簡單概括文本內容，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現傳主的什麼思想，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題內容主要有①選擇*古代文化研究的緣由；②留學*的感受；③代表*的論文與文集；④*古文化的現實意義等。訪談是在特定環境下做的，訪談語言要求直截了當，針對*強；因勢利導，步步深入。

14．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“普西奇教授認為‘*年輕一代要讀一讀《道德經》’的理由”，如《道德經》涵蓋了哲學、心理學、倫理、宗教等深奧理論，博大精深，影響深遠，是*乃至世界古文化的代表；*古文化是人類智慧的源泉，*今天的繁榮與發展離不開*文化的傳承；*年輕一代急功近利，對古文化興趣不足，殊不知失去傳統文化等於失去了根基，會使經濟往來變得毫無意義。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“普西奇教授認為‘*年輕一代要讀一讀《道德經》’的理由”，應該是關於《道德經》的一些闡述等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。如本題《道德經》涵蓋了哲學、心理學、倫理、宗教等深奧理論，博大精深，影響深遠，是*乃至世界古文化的代表；*古文化是人類智慧的源泉，*今天的繁榮與發展離不開*文化的傳承；*年輕一代急功近利，對古文化興趣不足，殊不知失去傳統文化等於失去了根基，會使經濟往來變得毫無意義。

15．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文本作為知名學者，普西奇教授身上體現出了哪些優良的素養，用文中的事例進行説明，然後談對自己的啟示。注意從對*濃厚、持久的興趣。不畏困難，持之以恆，學無止境。勇於擔當的精深。清醒睿智的頭腦，高瞻的眼光。深厚的積澱等角度分析。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些優良的素養，本題理解普西奇教授身上體現出了哪些優良的素養，就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。如本題對*濃厚、持久的興趣。普西奇教授對漢語、對東 方文化和哲學一直保持着強烈的好奇心。不畏困難，持之以恆，學無止境。他克服語言障礙，硬着頭皮攻讀原著，長期堅持研究推廣*古文化。勇於擔當的精深。回國任教後，他發現許多人對“*歷史和**古代哲學”很感興趣，從而擔當起傳播、推廣*古代文化的重任等。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀