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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

創新時代的智慧學習

在傳統學習方法下，無論一個人多麼聰明，也學不完人類所有知識，圖書館再大也不可能裝下人類文明積累的成果。“吾生也有涯，而知也無涯”，人生短暫，學海無邊，但大道至簡。能否像電腦一樣快速地從“不懂”到“懂”？ 能否藉助互聯網，用信息工廠使人腦更加有效地學習？能否集各方之大成、系統*解決問題？*或可成為檢驗學習型社會的重要方面，而解決這些問題特別需要智慧學習。

智慧學習可以針對任何問題，在信息工廠、互聯網和大數據的支持下能夠迅速組成有效知識，找到解決問題的人、方法或工具。創業需要優化的、低成本或者零成本的高質量要素資源，創新需要靈感，是一個多變量、不確定的過程，需要在知識獲取的方式和方法上的不斷優化改進，並直接應用到具體問題的實時解決，達成這些目標離不開智慧學習。

有人將智慧學習稱為“學習的新*”。相較傳統的學習而言，智慧學習是從傳統學習到“智慧+”的過程。它包括內部自我知識的識別定位，外部核心問題的識別定位，內外互動產生知識優化、進化，最後才是解決問題和收集意見反饋並進行改進。在此過程中，人的知識水平呈螺旋式上升，同時問題得到持續優化解決。

智慧學習與傳統學習不同，它是基於信息化、全球化和協同創新與知識融合的全新學習方法。對學習者而言，只要你具有嫻熟的計算機和互聯網技能，以及優化的學習方法，即可迅速掌握某個領域的最權威最前瞻的資訊信息，併科學地加以運用。一個傳統意義上的大學本科畢業生，如果按照傳統的研究生碩士博士的訓練方法，需要五六年時間才能畢業，而且不能夠保*他們可以獲得*上頂級機構或者*領域的權威認同。

對於初學者而言，智慧學習是這樣的感覺：我可以不懂，但不表明我的團隊不懂；我可以沒有導師，但不表明我的團隊沒有導師；我可以在一個角落裏，但我卻能擁有世界；我可以沒有有形市場，但我的產品和服務卻可以無處不及；我可以是現實的，是歷史的；是國內的，是*的；不要以為我初生牛犢，其實我站在巨人肩上。所以，帶着對歷史和現實的科學審視與把握，提出智慧學習的概念和方法正當其時。

人類正在經歷從知識*時代向智慧爆發時代的演變，智慧學習正在快速崛起，傳統學習的“排他*”正在被智慧學習的“協調*”取代，“智慧型創新人才”也正通過培訓鍛鍊逐漸養成。智慧學習提出的解決方案一定要有建設*和實效*，近可經世致用，遠則兼濟天下。

智慧學習要有發展觀點，提倡持續學習。它力求全面發展，學習上不能偏科，同時重視勞動技能、體育技能的學習，倫理道德素養、審美情趣等也要兼顧培養。當然，要全面發展並不等於平均發展，尊重自己的興趣、特長，應該得到重點發展，要圍繞中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養研究*學習能力，培養科學獻身精神，獲得可持續發展的能力。

（摘編自《 *青年報 》王捷 湯繼強2015年05月04日）

11．下列有關“智慧學習”的理解，不符合原文意思的一項是（  ）

A．智慧學習可以解決任何問題，在信息工廠、互聯網和大數據的支持下能夠迅速組成有效知識，找到解決問題的人、方法或工具。

B．智慧學習包括內部自我知識的識別定位，外部核心問題的識別定位，內外互動產生知識優化、進化，最後才是解決問題和收集意見反饋並進行改進。

C．智慧學習是基於信息化、全球化和協同創新與知識融合的全新學習方法。

D．智慧學習力求全面發展，學習上不能偏科，同時重視勞動技能、體育技能的學習，倫理道德素養、審美情趣等也要兼顧培養。

12．為什麼有人將智慧學習稱為“學習的新*”？請概括説明。

13．創新時代，提倡智慧學習，對人類進步有何意義？請簡要概括。

【回答】

11．A

12．①智慧學習是從傳統學習到“智慧+”的過程； ②智慧學習能夠通過內外互動對知識進行優化、進化，從而使問題得到解決和改進； ③在智慧學習的過程中，人的知識水平呈螺旋式上升，同時問題得到持續優化解決；

13．① 能夠使人在有生之涯，有效地學習，集各方之大成、系統*解決問題；

② 能夠針對任何問題，在信息工廠、互聯網和大數據的支持下能夠迅速組成有效知識，找到解決問題的人、方法或工具。

③ 能夠基於信息化、全球化和協同創新與知識融合，達到迅速掌握某個領域的最權威最前瞻的資訊信息，併科學地加以運用。

④ 能夠使人全面發展，尊重個*，圍繞中心不斷完善知識結構並向縱深發展，獲得可持續發展的能力。（寫三點滿分）

【解析】

11．

試題分析：解答本題，應根據對文本內容的感知，找出與“智慧學習”相關的語段，然後將選項分別代入進行比較分析，找出選項與原文的差別，A項，偷換概念，原文是“智慧學習可以針對任何問題”而不是“解決任何問題”。故選A。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：可先從文中找到智慧學習稱為“學習的新*”所在的語段，答題區域在第三段，然後根據語段內容篩選出關鍵句，提煉*的概括出來即可。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

13．

試題分析：本題考查篩選信息的能力。解答本題，應根據作者在文中有關智慧學習的意義的觀點的相關語段，篩選出來加以概括作答。此類題在文中可抓字眼，例如“可以”“能夠”等，然後將後面的語句提煉*的概括出來即可。例如，第二段“智慧學習可以針對任何問題，在信息工廠、互聯網和大數據的支持下能夠迅速組成有效知識，找到解決問題的人、方法或工具。”可提煉*的概括。以此類推即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀