（26分）歷史學科核心素養是指逐步形成的具有歷史學科特徵的思維品質和關鍵能力。閲讀材料，回答問題。素養一時空觀...

問題詳情：

（26分）歷史學科核心素養是指逐步形成的具有歷史學科特徵的思維品質和關鍵能力。閲讀材料，回答問題。

素養一 時空觀念，指對事物與特定時間及空間的聯繫進行觀察、分析的觀念

(1)某班級製作歷史牆報，題目是“現代*外交風雲”。請按時間順序挑選出符合主題的圖片資料，並説明你的理由。(8分)

素養二 歷史價值觀，指對歷史的事實判斷與價值判斷的辯*統一

1937年7月7日夜，在*郊外的盧溝橋，發生了有人向日本*隊開*的事件。第二天，*方面繼續開*，進入戰鬥狀態。事件本身不過是一個小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的衝突事件不斷髮生，解決變得困難起來。

——(日)扶桑版《新歷史教科書》

1937年7月7日在*郊外的盧溝橋，日本*突然地攻擊的**。這樣，所謂“七七”事變——日本對*的不宣而戰的戰爭——就開始了。

——(日)井上清《日本的歷史》

(2)比較以上兩段材料的不同之處，(6分)並指出不同的原因。(2分)

素養三 歷史解釋，指以史料為依據，以歷史理解為基礎，進行理*分析和客觀評斷。

1914年            20世紀四十年代中期-       20世紀90年代以來

                   20世紀六、七十年代

(3)這幅漫畫形象地描繪了歐洲的百年曆程。結合所學，請你續寫對漫畫的理解，併為此作品起個適當的題目。(10分)

第一部分：1914年第一次世界大戰爆發，歐洲分成協約國和同盟國兩大陣營進行混戰，遍地戰火，歐洲經濟受到重創。

第二部分：

第三部分：

題目：

【回答】

【*】

(1)符合主題的時間排序：圖1、圖6、圖5、圖3。(4分)

挑選理由：“現代*外交”指的是1949年到今天的*外交發展歷史，圖1、圖6、圖5、圖3符合這一主題要求。(4分，若回答每幅圖片具體內涵亦可得分，若回答未挑選圖片的理由酌情給分。)

(2)不同：一方指責*挑起了戰爭，推卸日本的戰爭責任，否定歷史；(3分)另一方則基於史實，承認是日本發動的侵華戰爭。(3分)

原因：不同的價值觀，使編寫者對事實做出了不同的判斷。(2分)

(3)第二部分：二戰結束後，歐洲陷於美蘇的全面“冷戰”對峙中，雖然戰爭最終沒有爆發，但加劇了緊張的局勢，歐洲國家的關係出現了裂痕。(4分)

(或：二戰後，歐洲國家聯繫日益緊密，逐漸走上聯合的道路，1967年成立了歐洲共同體，經濟合作不斷加強。圖中的裂痕表示關係正在癒合)

第三部分：冷戰結束後，歐洲的一體化向縱深發展。1993年歐洲聯盟正式成立，歐洲走向統一。(4分)

題目：“從戰爭到聯合”或“從*到聯合”。(2分)

(開放*試題，史實準確，邏輯清晰，言之成理即可)

知識點：現代*的對外關係

題型：綜合題