閲讀下列文言文段，完成後面練習。臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣...

問題詳情：

閲讀下列文言文段，完成後面練習。

臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至於成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相弔，而劉夙嬰疾病，常在牀蓐，臣侍湯*，未曾廢離。

逮奉聖朝，沐浴清化，前太守臣逵察臣孝廉，後刺使臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命，詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬，猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。撐具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責稱逋慢，郡縣逼迫，州司臨門，急於星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲苟順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

伏惟聖朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育；況臣孤苦，特為尤甚。且臣少事偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終餘年。母孫二人，更相為命。是以區區不能廢遠。

13．對下列句子中字詞的解析，不正確的一項是 （     ）

A．臣以險釁   釁：罪過

B．慈父見背   背：背離、拋棄

C．終鮮兄弟   鮮：少，這裏是沒有

D．辭不就職   就：接受

14．下列句子中加點的虛詞用法和意義相同的一項是（    ）

A．臣以險釁                      常以身翼蔽沛公

B．外無期功強近之親              臣之壯也，猶不如人

C．臣無祖母，無以至今日          不積小流，無以成*海

D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤      今行而無信，則秦未可親也

15．下列與文段相關的闡述，不正確的一項是（      ）

A．文章的第一段敍述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境，為下文的“願乞終養”做了鋪墊。

B．敍述朝廷多次徵召的經過以及自身進退兩難的狼狽處境，“特下”“切峻”“則臣”“催臣”一系列詞語的運用，説明李密不顧自身安危，也要堅守封建士大夫“忠臣不事二主”的人生信條。

C．文章第三段進一步闡述祖孫二人相依為命的關係，目的是想讓晉武帝能被自己的遭遇所感動。

D．選文中李密反覆的推辭赴命，客觀原因確實是祖母體弱多病，無人服侍，主觀上也有李密對前朝的忠心，但為了免遭殺身之禍，李密在文中大量的運用貶低自己的話，實屬無奈。

【回答】

13．D

14．C

15．B

【解析】

試題分析：

13．D項“辭不就職”的“就”是“就任”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

14．C項均為“沒有用來．．．．．．的方法”；A項前句是“因為”，後句是“用”，介詞；B項前句是結構助詞“的  ”；後句為用於主謂之間，取消**，無實義； D項前句為連詞，錶轉折；後句為連詞，表順承。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．B項李密不顧自身安危也要堅守封建士大夫忠臣不事二主”的人生信條”錯誤，是希望得到晉武帝的同情，並非懷有二心，只是為了奉養祖母。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀