閲讀下面的文言文，完成後面題。王修字叔治，北海營陵人也。年七歲喪母。母以社日亡，來歲鄰里社，修感念母，哀甚。鄰...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題。

王修字叔治，北海營陵人也。年七歲喪母。母以社日亡，來歲鄰里社，修感念母，哀甚。鄰里聞之，為之罷社。年二十，遊學南陽，止張奉舍。奉舉家得疾病，無相視者，修親隱恤之，病癒乃去。初平中，北海孔融召以為主簿，守高密令。高密孫氏素豪俠，人客數犯法。民有相劫者，賊入孫氏，吏不能執。修將吏民圍之，孫氏拒守，吏民畏憚不敢近。修令吏民：“敢有不攻者與同罪。”孫氏懼，乃出賊。由是豪強懾服。舉孝廉，修讓邴原，融不聽。時天下亂，遂不行。頃之，郡中有反者。修聞融有難，夜往奔融。賊初發，融謂左右曰：“能冒難來，唯王修耳！”言終而修至。復署功曹。時膠東多賊寇，復令修守膠東令。膠東人公沙盧宗強，自為營塹，不肯應發調。修獨將數騎徑入其門，斬盧兄弟，公沙氏驚愕莫敢動。修撫慰其餘，由是寇少止。融每有難，修雖休歸在家，無不至。融常賴修以免。

袁譚在青州，闢修為治中從事，別駕劉獻數毀短修。後獻以事當死，修理之，得免。時人益以此多焉。譚、尚有隙。尚攻譚，譚*敗，請救於太祖。太祖既破冀州，譚又叛。太祖遂引*攻譚於南皮。修時運糧在樂安，聞譚急，將所領兵及諸從事數十人往赴譚。至高密，聞譚死，下馬號哭曰：“無君焉歸？”遂詣太祖，乞收葬譚屍。太祖欲觀修意，默然不應。修復曰：“受袁氏厚恩，若得收斂譚屍，然後就戮，無所恨。”太祖嘉其義，聽之。以修為督*糧，還樂安。譚之破，諸城皆服，唯管統以樂安不從命。太祖命修取統首，修以統亡國之忠臣，因解其縛，使詣太祖。太祖悦而赦之。袁氏政寬，在職勢者多畜聚。太祖破鄴，籍沒審配等家財物貲以萬數。及破南皮，閲修家，谷不滿十斛，有書數百卷。太祖歎曰：“士不妄有名。”乃禮闢為司空掾行司金中郎將遷魏郡太守為治抑強扶弱明賞罰百姓稱之。病卒官。

19．對下列各句中劃線的詞語的解釋，錯誤的一項是（  ）

A．遊學南陽，止張奉舍          止：阻止

B．修獨將數騎徑入其門           徑：徑直

C．修撫慰其餘，由是寇少止       少：同“稍”，逐漸

D．因解其縛，使詣太祖           詣：拜見

20．下列各組中，劃線詞的意思和用法相同的一項是（  ）

A．言終而修至             置之地，拔劍撞而破之

B．後獻以事當死           趙亦盛設兵以待

C．請救於太祖             乃設九賓禮於庭

D．敢有不攻者與同罪       失其所與，不知

21．下列對文中有關內容的分析和概括，錯誤的一項是（  ）

A．王修字叔治，北海郡營陵縣人。七歲時喪母。因為母親死於社日這一天，所以第二年鄰里在社日這一天祭祀土地神時，王修觸景生情，極為哀痛，請鄰里停止了社日活動。

B．王修被孔融召為主簿，任高密縣令。賊人進入當地豪俠孫氏家躲藏，差役沒法捕捉。王修率領差役和百姓包圍了孫家，迫使其交出了作案之人。

C．王修曾被袁譚徵召為治中從事，多次受別駕劉獻誹謗誣陷。後來劉獻因做錯事當判死罪，王修審理這件案子，並未落井下石，而是使劉獻得以免於一死。

D．王修為官清廉，他在袁譚處任職時，袁譚手下有權勢的人大多都積聚財物。可在太祖攻破袁譚後，卻見王修家糧谷不滿十斛，僅有書籍幾百卷。

22．用/給文中畫線句子斷句。

乃禮闢為司空掾行司金中郎將遷魏郡太守為治抑強扶弱明賞罰百姓稱之。

23．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）奉舉家得疾病，無相視者，修親隱恤之，病癒乃去。

（2）修復曰：“受袁氏厚恩，若得收斂譚屍，然後就戮，無所恨。”

【回答】

19．A

20．A

21．A

22．乃禮闢為司空掾/行司金中郎將/遷魏郡太守/為治抑強扶弱明賞罰/百姓稱之。

23．（1）張奉全家人都生了病，沒有來探視他們的人，王修同情他們，親自留下來照顧，直到他們病好了才離開。（“舉家”，全家1分，“相” 他們1分，“隱恤” 哀憐（同情）撫卹1分，“去”離開1分，通順1分）

（2）王修又説：“我曾接受過袁氏的厚恩，如果能夠讓我收殮袁譚屍體，然後（讓我）接受斬刑，我沒有什麼遺憾。若得：如果能夠；就戮：接受斬刑；恨：遺憾。

【解析】

19．

試題分析：本題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力，高考考查的實詞，其意義和用法在教材中一般都學過，我們可以聯繫教材，並結合原文語境來分析推斷，做到“詞不離句，句不離篇”。A 項，止：住宿。故選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

20．

試題分析：複習文言虛詞要明確各種文言虛詞各有哪些功能用途，熟記於心，然後再看具體語境中的虛詞發揮了哪種虛詞的功能，就是哪種虛詞。例如連詞起連接作用，連接兩個詞、短語或句子，表示某種關係；介詞一定要和賓語（有時省略）組成介賓短語作狀語或補語；副詞一般位於謂語前作狀語；助詞起加強語氣或輔助音節等作用，不作句子成分；代詞則作主語或賓語，擔任句子成分。A項，都是表承接關係。故選A。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

21．

試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，A項，“請鄰里停止了社日活動”的表述有誤，根據文意，應該 是鄰里為王修所感動主動停止了社日活動。故選A。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

22．

試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整，然後再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。本題可根據“乃”“為”“百姓”等關鍵詞斷句。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

23．

試題分析：翻譯文中句子注意“信、達、雅”的標準和堅持“直譯為主、意譯為輔、字字落實”的原則，還要注意特殊句式、固定詞組的翻譯、重點詞語的意思、省略成分的補充。本題重點詞語：“舉家”，全家；“相” 他們；“隱恤” 哀憐（同情）撫卹；“去”離開；若得：如果能夠；就戮：接受斬刑；恨：遺憾。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀