問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題目。
蝸 牛
法國 弗朗西斯·蓬熱
①與以熱灰為家的未燃盡的煤屑相反，蝸牛最喜歡潮濕的土地。它們全身貼地往前走。它們身上帶着泥土，泥土是它們的食物，也是它們的排泄物。泥土穿過它們的身體。它們穿越泥土。這是情趣奧妙的相互滲透，因為可以説這是同一顏*的深淺的變化：其中一個是積極成分，一個是消極成分，消極成分圍繞、餵養積極成分，而積極成分邊移動邊進食。
②關於蝸牛，還有許多別的話要説，首先，它自身的濕潤。它的冷血。它的延伸*。
③此外，我們無法想像一隻拋開背上*殼而靜止不動的蝸牛。它休息時立即將身體縮進殼內。相反，由於靦腆，它一露出那*的身體，一露出它脆弱的外形，就趕緊往前運動，剛一暴露就迅急前進。
④乾燥的季節，它們隱居在壕溝裏，而且它們的存在似乎有助於居住地的潮潤。那兒，也許有其他冷血動物與它們為鄰，如癩蛤蟆、青蛙。可是，它們離開壕溝採用不同的方式。蝸牛更有資格住在那兒，因為它離去時要付出更大的代價。
⑤然而要記住，它們雖然喜愛潮濕的土地，但並不喜歡那澤國的濕土：如沼澤、池塘。它們當然更喜歡堅實的土地，但這種土地必須是肥沃和濕潤的。
⑥它們也愛吃蔬菜和水分充足的綠葉植物。它們懂得挑選最嫩的葉子，食後僅僅留下葉脈。
⑦它們待在壕溝底幹什麼？它們喜歡那兒的環境，但那兒終不是久留之地。它們是壕溝的常客，但它們嚮往浪遊的生活。而且它們在溝底和在泥土的小徑上一樣，背上的*殼依然使它們顯得矜持。
⑧當然，到處揹着這樣一個殼兒確實是個累贅，但它們並不抱怨。相反，它們把這當成一件幸事。無論走到什麼地方，它們隨時可以躲進自己家裏，使那些居心叵測的人無可奈何。這實在是一種可貴的長處，為此付出代價完全值得。
⑨它們由於有這個能耐、這個方便而洋洋自得。我是一個如此敏感、如此脆弱的生命，怎麼能夠固若金湯，不怕那些討厭的東西的襲擊，享受幸福和安寧？於是，這背上的掩蔽所應運而生。
⑩我如此緊緊地附着於地面、如此令人憐憫、如此緩慢、如此一往直前、如此有本事離開地面縮進我的家屋，我還有什麼憂愁？任你把我踢到什麼地方，我有把握在命運放逐我的土地上重新站立起來，重新附着於地面，而且在那兒找到我的飼料——泥土，這是普通的食糧。
⑾啊，當一隻蝸牛是多麼幸福、多麼快活！它還用自己的流涎在它接觸過的一切東西上在留下印記。它身後是一道銀光閃閃的軌跡。而這正是問題的關鍵；要生存就難免冒風險。
⑿蝸牛是孤獨的，的確如此。它的友人寥寥無幾。可是，為了生活得幸福，它並沒有這種需要。它同大自然如此親密地黏附在一起，它如此親切地享受大自然的恩寵；它是它所擁抱的土地和菜葉的朋友；它是天空的朋友。它驕傲地抬起頭顱和那雙敏鋭的眼珠：高貴、從容、睿智、自豪、自負、驕傲。
⒀請不要説蝸牛在這方面和豬相似。不，它沒有那種平庸的小腳、那種惴惴不安的碎步小跑。
8．下列對文章的理解和分析，最正確的兩項是（ ）（5分）
A．作者用一分為二的觀點評價蝸牛，既讚頌蝸牛黏附大自然，勇敢無畏地追求自由、幸福的生活，又批評蝸牛不講衞生，缺乏**，驕傲自滿。
B．這篇散文具有深刻的寓意：一切生物都有自己的生活軌跡，並因此快樂和幸福。作者希望，人類的每一個個體都當一隻蝸牛。
C．文章先寫蝸牛普通、細微、低賤的一面，後寫蝸牛有風度、本事和強大的生命力。抑揚之間，蝸牛美好品質和美麗內心得到充分展示，文章寓意得到深刻表現，感染力增強。
D．為了描寫蝸牛美的形象，讚美蝸牛幸福快活的生活，作者斷然否定同是冷血動物的癩蛤蟆、青蛙，否定同樣有高貴、從容等品質的豬。這種以貶斥別的動物來捧高蝸牛的寫法其實有損蝸牛的形象。
E．作者綜合運用説明、敍述、描寫、議論、抒情表達方式詠物言志，“物”與“志”有機地融為一體，所詠之物鮮明、清晰，所表達的思想具體、形象。
9．根據文章相關內容，分條概括蝸牛的生活習*。（5分）
10．文章第⑨、⑩自然段用第一人稱“我”，而最後三段改用第三人稱“它”。請簡要分析這種變化的理由。（4分）
11．作者動情地讚美：“啊，當一隻蝸牛是多麼幸福、多麼快活！”為什麼？請結合文本和社會生活進行探究。（8分）
【回答】
【*】
8．CE，（5分。C項3分，E項2分，B項1分。選三項及以上的不給分。）
9．①喜歡生活在濕潤的環境中。（或“喜歡潮濕的土地，不喜歡那澤國的濕土”）②喜歡獨居。（孤獨、友人寥寥）③以泥土、蔬菜、綠葉植物為食物。④行動遲緩。（“如此緩慢”）⑤喜歡浪遊。（“嚮往浪遊”）（5分。每個要點1分，意思對即可）
10．用第一人稱，站在蝸牛的角度，便於揭示蝸牛揹負沉重外殼的動機與目的；（2分）改用第三人稱，便於表達對蝸牛的喜愛與讚美之情。(2分)（4分。意思對即可）
11．這句話，實際上反映了作者對自己筆下蝸牛及其生活的喜愛和嚮往之情。（1分）①它對吃住行的要求很低，生活自適，沒有必要貪慕豐厚的物質條件。②它能夠掌握自己和自然界規律，在壕溝，在肥沃、濕潤、堅實的泥土上浪遊，自由地選擇蔬菜和水分充足的綠葉植物，挑選最嫩的葉子為食。不必擔心工作難找、生活有壓力。③它個*自信、樂觀、開朗。揹着沉重的*殼保護着幸福和安寧；任是什麼地方，都能站立起來，富足地生活。不必擔心戰爭來臨或金融危機。④它們能自由地創造生活，用生命的痕跡作畫。在它接觸過的一切東西上在留下印記，在身後留下一道銀光閃閃的軌跡。不需考核業績，不必在乎考試。⑤蝸牛世界平淡、安定、富足，沒有人類社會複雜多變、爾虞我詐的人際和*關係。不必在企求他人幫助中生活，不必在看別人的臉*中度日。所以作為蝸牛，就能驕傲地抬起頭和敏鋭的眼珠：高貴、從容、睿智、自豪、自負、驕傲。這是多麼幸福和快樂的精神體驗。（要求文本內容與現實的聯繫自然合理，每點2分，能完整答出4點即可得8分）
【解析】
8．
試題分析：A“批評”的評價不當；B“人類的每一個個體都當一隻蝸牛”誤；D對寫法的評價不當。
考點：這是一道文章的綜合賞析題目，從內容到寫法，一般命制的錯誤選項較明顯，以免引起爭議。此題A項“一分為二的觀點評價蝸牛”是錯誤的，主要是讚美；B項是作者讚美蝸牛的精神，學習蝸牛，“人類的每一個個體都當一隻蝸牛”牽強；D項“以貶斥別的動物來捧高蝸牛的寫法其實有損蝸牛的形象”襯托或對比的手法，來突出蝸牛的品質。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：這是一道內容概括題，要答準方向，是“生活習*”不是“*格特徵”，答題要全面，不要遺漏。儘量用文中的關鍵詞語聯詞成句分條回答。關鍵的語句：“喜歡潮濕的土地，不喜歡那澤國的濕土”“孤獨、友人寥寥”“以泥土、蔬菜、綠葉植物為食物”“如此緩慢”“嚮往浪遊”。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這是散文中人稱的一道題目，人稱的主要作用有：第一人稱（我）①親切自然，能自由地表達思想感情②給讀者以真實生動之感。第二人稱（你）①便於對話②便於抒情，加強感染力，有呼告的效果。③用於對外物，有擬人化的效果。第三人稱（他）①能比較直接地展現豐富的生活，不受時間和空間的限制，反映現實比較靈活自由。結合具體文章套用這些即可，此題兩種人稱的好處都要分析，第一人稱，便於表達作者的觀點；第三人稱直接表達自己的感情。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：這是一道句子含義題，從結構上看是結尾的部分，應是文章的主旨句從表達方式看是情感句，探究時要結合文章的中心來回答，文章中心是對蝸牛的讚美之情。那讚美哪些方面呢？在文章中找到相應的依據結合現實回答，一定要結合文章找到依據，然後在結合現實，千萬不要拋離原文。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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