5．閲讀下面的文字，完成下題。白姑娘我家鄉的小鎮上，有一座小小的耶穌堂，還有一座小小的天主堂。鄉人自由地去做禮...

問題詳情：

5．閲讀下面的文字，完成下題。

白姑娘

我家鄉的小鎮上，有一座小小的耶穌堂，還有一座小小的天主堂。鄉人自由地去做禮拜或望彌撒，母親是虔誠的佛教徒，當然兩處都不去。但對於天主堂的白姑娘，母親卻有一分好感，因為她會講一口地道的家鄉土話，每回來都和母親有説有笑，一邊幫母親剝豆子，擇青菜，一邊用家鄉土音教母親説英語：“口”就是“牛”，“糖糕”就是“*”，“拾得糖”就是“坐下”。母親説：“番人話也不難講嘛。”

我一見她來，就説：“媽媽，番女來了。”母親總説：“不要叫她番女，喊她‘白姑娘’嘛。”原來白姑娘還是一聲尊稱呢。因她皮膚白，夏天披戴一身雪白的袍子，真像仙女下凡呢。

母親問她是哪國人，她説是英國人。問她為什麼要出家當修女，又漂洋過海到這樣的小地方來，她摸着念珠説：“我在聖母面前許下心願，要把一生奉獻給她，為她傳播廣大無邊的愛，世上沒有一件事比這更重要了。”我聽不大懂，母親顯出很敬佩的神情，因此逢年過節，母親總是儘量地捐獻食物或金錢，供天主堂購買衣被等物資救濟貧寒的異鄉人。母親説：“不管是什麼教，做慈善做好事總是對的。”

阿榮伯就只信佛，他把基督教與天主教統統叫作“洋教”，説*人不信“洋教”。儘管白姑娘對他和和氣氣，他總不大理她，説她是代教會騙錢的，總是叫她“番女番女”的，不肯喊她一聲“白姑娘”。

但有一回，阿榮伯病了，無緣無故地發燒不退，服了郎中的草*一點都沒用，茶飯不思很多天，人愈來愈瘦。母親沒了主意，告訴白姑娘，白姑娘先給他服了幾包*粉，然後去城裏請來一位天主教醫院的醫生，給他打針吃*，阿榮伯的病很快就好了。頑固的阿榮伯這才説：“番人真有一手，我這場病好了，就像脱掉一件破棉襖一般，好舒服。”以後他對白姑娘就客氣多了。

白姑娘在我們鎮上好幾年，幾乎家家都跟她很熟。她並不勉強拉人去教堂，只耐心又和藹地挨家拜訪，還時常分給大家一點外國產的煉乳、糖果、餅乾等，所以孩子們個個喜歡她。她常教我們許多遊戲，有幾樣魔術我至今還記得。用手帕折的小老鼠會蹦跳；折斷的火柴一晃眼又變成完整的；左手心握緊銅錢，會跑到右手心來。如今每回變這些魔術哄小孩子時，我就會想起白姑娘的美麗笑容，和母親全神貫注欣賞她的快樂神情。

儘管我們一家都不信天主教，但白姑娘的友善親切給了我們母女不少快樂。有一天，她流着眼淚告訴我們，她要回國了，以後會有另一位白姑娘再來，但不會講跟她一樣好的家鄉土話，我們心裏好難過。

母親送了她一條親手繡的桌巾，我送她一個自己縫的布娃娃。她説她會永遠懷念我們的。臨行的前幾天，母親請她來家裏吃了一頓豐盛的晚餐，她摸出一條珠鏈，掛在我頸上，説：“你媽媽拜佛時用念珠唸佛。我們也用念珠唸經。這條念珠送給你，願天主保佑你平安。”我的眼淚流下來了。她説：“不要哭，在我們心裏，並沒有分離。這裏就是我的家鄉了。有一天，我會再回來的。”

我哭得説不出話來。她悄悄地説：“我好喜歡你。記住，要做一個好孩子，孝順父母親。”我忽然捏住她的手問她：“白姑娘，你的父母親呢？”她笑了一下説：“我從小是孤兒，沒有父母親。但我承受了更多的愛，仰望聖母，我要回報這份愛，我有着滿心的感激。”

這是她第一次對我講這麼深奧嚴肅的話，卻使我當時非常感動，也牢牢記得。因此我長大以後，對天主教的修女總有一份好感。

連阿榮伯這個反對“洋教”的人，白姑娘的離開也使他淚眼汪汪的，他對她説：“白姑娘，你這一走，我們今生恐怕不會再見面了，不過我相信，你的天國，同我們菩薩的極樂世界是一樣的。我們會再碰面的。”

固執的阿榮伯會説這樣的話，白姑娘聽了好高興。她用很親暱的聲音喊了他一聲：“阿榮伯，天主保佑你，菩薩也保佑你。”

我們陪白姑娘到船埠頭，目送她上船，只見她一身白袍，飄飄然遠去了。

以後，我沒有再見到這位白姑娘，但直到現在，只要跟小朋友們表演那幾套魔術時，我總要説一聲：“是白姑娘教我的。”

白姑娘教我的，不只是有趣的遊戲，還有她臨別時的幾句話：“要做個好孩子，好好孝順父母……我要回報這份愛，我有着滿心的感激。”

（選自琦君《青燈有味似兒時》）

（1）文中首尾兩次出現“白袍”，又多次出現“念珠”，用意何在？請簡要分析。

（2）文章在刻畫白姑娘這個形象時，突出了她的哪些*格特徵？請簡要分析。

（3）阿榮伯對待白姑娘的態度慢慢地發生着改變，請簡要概括這一變化的過程。

（4）母親説：“不管是什麼教，做慈善做好事總是對的。”母親和白姑娘信仰不同卻能和睦相處，那麼不同的信仰、不同的宗教能否和平共處、避免衝突呢？請結合全文進行具體分析。

【回答】

（1）①“白袍”的出現，一是表明白姑娘的修女的身份；二是體現白姑娘聖潔的內心。（1分）②“念珠”則是善良的象徵，它代表着佛教徒與天主教徒對真、善、美的追求。（2分）③“念珠”又將作者對白姑娘的美好回憶系連在一起，表達了作者對白姑娘的懷念之情。（2分）

（2）①熱情善良，主動跟母親接觸，並教母親英語和幹一些活兒；②胸懷豁達，對阿榮伯能忍讓；③信仰執着，堅守自己在聖母面前的許願，傳播愛心。（每點2分，共6分）

（3）①蠻橫相對：因為白姑娘信洋教，他總叫她“番女”；②客氣相待：白姑娘幫助阿榮伯治好了病，他對白姑娘就客氣多了。③淚眼相送：白姑娘要走了，阿榮伯捨不得，願與她在天國相見。（每點2分，共6分）

（4）信仰不同的人可以在一起和睦共處。①人們的信仰可以不同，但對“真、善、美”的追求都是一致的。（2分）②有宗教信仰的人永遠保留一顆寬容心，他們能夠求同存異，*相處。（2分）③有宗教信仰的人信奉愛的哲學，他們能用愛去化解一切矛盾，永遠消除仇恨。（2分）④宗教信仰的最高境界是淨化人們的心靈，人們心靈清澈如水，定能和睦共處。（2分）

【解析】

（1）試題分析：這是一道文中的物象的作用的題目，注意從其象徵意義和對文章的情節的推動以及文章的主旨表達的角度進行分析。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】文中的具體的物件的含義和作用主要從他的象徵意義及對人物的塑造的角度進行分析，然後從情節的角度分析作用，在文章的情節展開或文章的情節的串聯方面的作用如何，最後從文章的主旨的表達的角度分析。

（2）試題分析：這是一道人物形象的概括的題目，小説中塑造人物的手法主要正面和側面，正面主要是肖像、語言、動作、心理，側面主要是環境的烘托，對他人的影響以及他人的評價等，在文中找到這些句子進行歸納，可以找到到*。答題時注意用文中的事實對*格進行解釋分析。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D

【名師點睛】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。

（3）試題分析：這是一道概括文章的情節的題目，注意按着小説的開端、發展、高潮、結局劃分段落，然後特區關鍵詞語作答。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】概括文章的情節的內容是一道較為簡單能考核出學生實際水平的題目，答題時注意對文章的情節進行概括，提取關鍵的詞語，注意反應的人物的情感的變化。

（4）試題分析：這是一道結合文章的內容提出自己的觀點然後結合文章的內容進行論*的題目，注意觀點明確、論*合理。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目要注意首先明確觀點，然後用文中的情節進行説明，如此題為“能夠和睦相處”，原因可以從不同的宗教其教義進行分析，還可從人物的*格特徵進行分析，然後得*格是一種精神的代表，注意分析他們精神間的共同之處。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：語言表達