7．閲讀下面的文字，完成下列小題。中秋節賈大山①月亮從村東的樹林裏升起來，好像一盞又大又圓的天燈，吸引着滿街的...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成下列小題。

中秋節

賈大山

①月亮從村東的樹林裏升起來，好像一盞又大又圓的天燈，吸引着滿街的孩子們。

鼕鼕跑回家，扯住媽媽的衣襟，蹦跳着説：“媽媽，月亮爺爺出來啦……”

“給你，饞猴兒。”淑貞笑着，從飯桌是上的小盒裏抓了一把紅棗，拿了一個石榴，塞到鼕鼕手裏。鼕鼕不滿足地説：“媽媽，我要月餅！”

“怎麼，你沒買月餅？”

不知什麼時候丈夫回來了，靜靜地站在淑貞身後。他叫春生，是生產隊長。

“我沒買。”淑貞笑笑説。

“咱隊裏幾家沒有買月餅？”

“好幾家哩。’’

“你們太省細了！”春生一皺眉，責怪地説，“咱隊裏就那麼窮嗎？一年一箇中秋節，孩子跟着我們吃不上一塊月餅，像話嗎？”

“你別説了，供銷社還沒關門，我這就去買。”淑貞説着，拉上鼕鼕朝街裏走去。她是一個賢惠的女人，從不招惹丈夫生氣。

淑貞從供銷社回來，西院的嚴四*蹲在院裏，正和春生説話。嚴四*是個戲迷，平日愛 説愛唱，總是樂呵呵的。今天卻沉着臉，滿懷心事地説：“春生，我家老二過年要結婚了，你看我那房子……”

“不是種上麥子就蓋嗎？”

“唉，人有百算，天有一算。蓋房子，辦喜事，我還指望分一次紅哩。可是咱那棉花……，，

“不要緊。”春生笑着説，“今年的棉花是不如去年的好，可咱們的副業不少。再説棉花也不是全不行了，村南那四十畝，一棵樹上還平均六個半桃哩。”

“這麼説，分紅沒問題？”

“沒問題。”

“我那房子……”

“蓋，種上麥子就蓋！”春生莊重地説。

“好了，有你這句話就行！”嚴四*站起來，哼着京戲“八月十五月光明喏”，樂呵呵地走了。

“春生哥，我這作業組長沒法兒幹了！”

“有什麼問題，你就説吧！”

“我領導不了嚴老八。’’臘月開始告狀了，“今天耕地，嚴老八耕了四畝半，韓玉林也耕了四畝半。兩人一樣記工，他不幹。他罵我渾蛋，罵你……也是渾蛋！”

春生望着漸漸升高的月亮，副隊長雙鎖磨磨蹭蹭地來了：“春生，村西那片棉花，還澆不澆？”

雙鎖做工作好犯冷熱病。村西的棉花長相不好，嚴重地打擊了他的情緒。春生反問道：“你 看呢？”

“我看，澆不澆都一樣。’’

“胡説。”春生從衣袋裏掏出一個日記本子，翻開説，“澆不澆怎麼會一樣呢？”

雙鎖接過日記本，按亮手電，只見那一頁上有幾行鋼筆字，寫得很清秀：

棉花後期澆與不澆對比試驗：澆水的，百朵重569克，表分39．4．品級129；不澆的，百朵重537克，衣分38．6．品級129。

雙鎖看罷，愣了一下，嘿嘿笑道：“你又把我戰勝啦，我挪機子去吧！”

春生眼睛一亮，瞅定臘月，“你和老八大伯吵架啦？”

“光吵沒罵。”

“哎呀，難怪他罵咱們渾蛋哩。”春生反倒咯咯地笑了，“今天耕地，玉林大叔耕的是頭遍，老八大伯耕的是二遍。耕三遍的要挑壟溝、攤山溝；耕頭遍的不挑壟溝，不攤山溝。兩人一樣記工，是不合理。看來咱們的勞動定額還需要很好地研究一下哩。”

“幾時研究？”

“明天黑夜。”春生説着，猛然抓住臘月胳膊，“臘月，吃了飯沒？”

“沒哩。’’

“不要走了，就在這裏吃吧，今夜有趟美差。”

②月亮升上棗樹的梢頭。淑貞把剩下的兩個月餅剛剛收拾到籃子裏，春生回來了。淑貞一 見，不由吃了一驚。他滿面灰塵，走路仄仄晃晃，好像踩在棉花垛上一樣。他朝棗樹上一靠，兩腿一軟，身子順着樹幹慢慢滑下去、滑下去，蹲在地上了。淑貞近前一看，又見他脊樑上濕漉漉的，散發着一股汗腥味兒。淑貞忙問：“你們又去裝火車啦？”

春生點點頭，眼睛也懶得睜，微微一笑，説：“你猜，我們裝了多少？”

“我猜不出。”

“我們卸了七百包鹽，裝了七百包糧食，給隊裏掙回……”他用手背掩着嘴角，打了個哈欠，“……五十六塊錢……”

“幾個人？”

“六個。”

淑貞眉毛一顫，呆呆地望着春生清瘦的臉。七百包鹽，七百包糧食，那是兩萬八千斤的重量 啊！她心疼地説：“吃個月餅吧，走時你吃得不多。”

淑貞收拾飯桌的時候，無意中朝籃子裏一看，仍然有兩個月餅；細一檢查，籃子裏少了一個昨天貼的玉黍餅子。她趕緊走到屋裏，只見春生斜在炕上，已經響起均勻的鼻息。她把手搭在他的肩上，輕輕搖了幾下，想叫醒他。他翻了個身，突然説道：“蓋，種上麥子就蓋！分紅沒有問題……”説罷，咯咯笑了兩聲，又響起均勻的鼻息。

淑貞不忍打斷他的好夢，輕輕地走出來，坐在院裏的蒲團上。③院子裏月光如水，格外安靜，格外涼爽。西院裏，嚴四*還沒有睡，快樂的歌唱聲裏帶了幾分醉意：

“八月十五……月光明喏……”

本文發表於1980年

（1）下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項是

A.小説為我們塑造了一批上世紀八十年代農村生產隊幹部和隊員的形象，他們*格各異，小説時代特*鮮明，充滿着濃郁的鄉土氣息。

B.春生回到家中，知道淑貞沒有買月餅給孩子吃，對妻子養成的吝嗇習慣很不滿，他認為一年就一箇中秋節，應該讓孩子過個好節。

C.淑貞面對丈夫的責怪，卻不招惹丈夫生氣，表現了她的逆來順受；而當丈夫因為扛包勞累而歸時，非常心疼他，又表現出她的温柔體貼。

D.小説中兩次寫到嚴四*唱“八月十五月光明喏”，前後照應，既突顯了嚴四*對春生的信任，又體現了他對生活、未來充滿希望。

E.小説描寫臘月向春生告狀，説給耕一樣地的“嚴老八”和“韓玉林”記一樣的“工”，被嚴老八罵“渾蛋”，這是為了表現臘月的無能。．

（2）小説畫橫線的三處自然環境描寫整體上有什麼作用？第一、三處各有什麼作用？請簡要分析。

（3）小説中的春生有哪些*格特點？請簡要分析。

（4）有人説：“文壇上多一些賈大山，小説就會多一些純淨。”請結合全文，從主題、人物、情節、手法四個方面探析本文所體現的“純淨”。

【回答】

（1）AD  答B給1分

（2）①三處自然環境的描寫構成小説的鵝時間線索，以“月亮”為中心的自然環境描寫貫穿全文，小説的線索更加嚴謹；三處自然環境照應了小説的標題；②第一處既交代故事發生的時間，有營造了節日祥和、喜慶的氣氛；③第三處象徵暗示出人們心情的愉悦和對幸福生活的嚮往（每點2分）

（3）①盡心盡責，認真細緻。他耐心瞭解隊員之間的矛盾，並提出合理的解決辦法；他對棉花後期管理知識認真細緻的記錄。②勇於擔當，信守承諾。嚴四*蓋房子、給兒子辦喜事擔心不能分紅，春生承諾分紅；為了完成分紅的承諾，他與臘月等人去火車站卸貨賺錢。③樂觀向上，熱愛生活。他讓妻子給孩子買月餅過中秋節、夢中的歡笑，都體現了春生的樂觀，對生活充滿*和熱愛。（每點2分）

（4）①從主題上來看，小説主要寫了春生解決雙鎖、臘月工作上的問題以及為嚴四*等籌款取做工的故事反映了新時代青年幹部為集體為他人着想的工作作風，體現了他們純潔乾淨的思想觀念。②從人物塑造來看，無論是主要人物春生，還是次要人物，都體現農村那種淳樸善良的純淨。③從情節上來看，一些作家過分追求離奇的情節，脱離現實，而本文故事情節簡潔明快，選材貼近生活，顯得“純淨”④從描寫手法上來看，小説採用白描手法，用簡潔的人物對話構思行文，使小説更顯“純淨”（每點2分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查小説基本特徵和主要表現手法。B “對妻子養成的吝嗇習慣很不滿”不妥當C “表現了她的逆來順受”錯，應該是表現其賢惠。E項“這時為了表現臘月的無能”錯誤，主要是為了表現春生解決問題的能力。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。在理解主要內容的基礎上，比較選項。

（2）試題分析：題幹問的是“小説畫橫線的三處自然環境描寫整體上有什麼作用？第一、三處各有什麼作用？請簡要分析。”答題關鍵詞“環境描寫”“作用”。 環境描寫的作用一般是為人物提供活動背景、推動情節發展、烘托人物。結合文本可知， 三處自然環境的描寫構成小説的鵝時間線索，以“月亮”為中心的自然環境描寫貫穿全文，小説的線索更加嚴謹；三處自然環境照應了小説的標題；第一處既交代故事發生的時間，有營造了節日祥和、喜慶的氣氛；第三處象徵暗示出人們心情的愉悦和對幸福生活的嚮往。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】關於小説的景物描寫，要關注以下幾點：1．作用一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現人物的心理。三、展示人物*格人物周圍的環境，包括室內外的裝飾佈置，能夠展示一個人的身份、氣質、個*等，因此作家注意用景物來展示人物*格。四、推動情節的發展有時景物描寫能夠推動情節向前發展。五、借景抒情，情景交融作品中描寫景物，作者往往是為了抒發自己的感情，達到借景抒情、情景交融的目的。2．定義景物描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。3．描寫順序景物描寫順序一般是空間順序和時間順序。空間順序又分為兩種，一是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物，或由遠及近，或由內而外，或由上到下，或由整體到局部，等等；二是不取固定的觀察點，隨着觀察者位置的轉移來描寫景物，也叫遊覽順序。時間順序是按一定的時段依次寫景，描繪出景物的變化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種順序，應視描寫對象的特點和描寫的實際需要而定。4．描寫對象景物描寫的對象，概括地説，凡環繞人的但不是對人的描寫，都可以説是景物的描寫。具體地説，可以分為三個方面：風景描寫、風俗描寫和風物描寫。也可以用繪畫用語來表達，那就是：風景畫、風俗畫和風物畫。風景畫的主要內容是自然風景。廣義的風景畫，包括人工景物，如宮殿、寺廟、園林等。狹義的風景畫，主要是指自然風景，如日、月、星、雲，高山、大漠、潮汐、雷電等。我們這裏採用廣義的概念。風物畫的範圍，似乎更小一些，主要指人工製造的具有特點的景物與器物。較大的如園林，較小的如金石風物描寫，應該有獨具的特點。風俗畫，也可以有廣義與狹義之分。廣義的風俗畫，指能反映某一時代、某一地區、某一民族或社會集團的社會生活所特有的風俗人情、社會風貌、生活方式的文學作品。本題環境描寫的作用，除了術語，考生一定要結合文本內容來答題。

（3）試題分析：題幹問的是“小説中的春生有哪些*格特點？請簡要分析。”這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題可從“他耐心瞭解隊員之間的矛盾，並提出合理的解決辦法；他對棉花後期管理知識認真細緻的記錄。”“嚴四*蓋房子、給兒子辦喜事擔心不能分紅，春生承諾分紅；為了完成分紅的承諾，他與臘月等人去火車站卸貨賺錢。”“他讓妻子給孩子買月餅過中秋節、夢中的歡笑，都體現了春生的樂觀，對生活充滿*和熱愛。”等事件來分析人物形象。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。本題可從“他耐心瞭解隊員之間的矛盾，並提出合理的解決辦法；他對棉花後期管理知識認真細緻的記錄。”“嚴四*蓋房子、給兒子辦喜事擔心不能分紅，春生承諾分紅；為了完成分紅的承諾，他與臘月等人去火車站卸貨賺錢。”“他讓妻子給孩子買月餅過中秋節、夢中的歡笑，都體現了春生的樂觀，對生活充滿*和熱愛。”等事件來分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。本文中*時面對*，依然執着戲劇，嗓子壞了依然唱戲的情節使人物形象更加豐滿。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。

（4）試題分析：題幹問的是“請結合全文，從主題、人物、情節、手法四個方面探析本文所體現的‘純淨’。”首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。此題是考查對小説主題“純淨”的理解的探究題，解答此題，可在整體感知小説內容及寫作意圖的基礎上，從主題、人物、情節、手法四個方面答題，言之成理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】關於探究的考點《考綱》中説明有三，即從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神，探討作者的創作背景和創作意圖，對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。答題方法1．貼近文本，有理有據（文本意識）探究題的解答應立足於這樣一個基本點：試題雖然是開放*的，但始終離不開文本。從文本入手，從文本中引述論據，圍繞已定觀點作分析論述。本題就要緊緊圍繞“純淨”。2．整體把握，內引外聯正確解答探究試題，應具有着眼於全篇的眼光，整體把握的意識，領悟全文中心主旨的能力。內引外聯：內引即不離句，不離段，不離篇；外聯即由閲讀的文本聯想到與文本密切相關的背景及社會生活知識，進行知識的拓展遷移。（主旨意識）3．凸顯關鍵，放大內涵（關鍵詞句意識）文學作品所體現的思想情感、人文精神往往藴含在一些關鍵的詞句中，答題時應凸顯關鍵詞句，分析答題區間上下文的結構關係，明確邏輯關係，以揭示其豐富的意藴。4． 條分縷析，多角度呈現（多角度意識）條分縷析，即要求分點作答，一點一個角度一分析。多角度呈現，對小説而言可以從 人物、情節、主題等不同角度考慮，另外還可以考慮手法運用的效果。5．明晰題旨，規範表述（規範表述意識）審清題意，規範作答，*全面，富有條理，語言通順，要點簡潔，言之有理。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀