閲讀下面的古詩，完成小題。 添字醜奴兒·芭蕉宋·李清照窗前誰種芭蕉樹？*滿中庭。*滿中庭，葉葉心心，舒捲有餘清...

問題詳情：

閲讀下面的古詩，完成小題。

 添字醜奴兒·芭蕉

宋·李清照

窗前誰種芭蕉樹？*滿中庭。*滿中庭，葉葉心心，舒捲有餘清。

傷心枕上三更雨，點滴霖霪。點滴霖霪，愁損北人【注】，不慣起來聽。

【注】北人：北宋滅亡，李清照從故鄉山東濟南被迫流落到*南，故稱“北人”。

17．這首詞以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，有什麼妙處？詞中寫出了芭蕉怎樣的特點？請簡要分析。

18．作者在這首詞裏寫到“雨”的意象，她的《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”也寫到“雨”的意象，這兩個“雨”的意象表達的感情是否相同？請簡要分析。

【回答】

17．①首句使用問句，自然而然地把讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院，這個問句遷怒於庭中芭蕉，埋怨芭蕉給自己帶來的折磨，含蓄深沉地表達了痛苦難耐的思國懷鄉之情。②芭蕉的特點是：高大繁茂，焦心捲縮，蕉葉舒展，脈脈含情。

18．觀點一：相同。雖然這首詞中的雨打在芭蕉上，《聲聲慢》中的雨打在梧桐上，但是作者藉此傳遞的情感是相同的，抒發的都是濃濃的悽苦的愁思。雨點無論打在梧桐上或是芭蕉上，點點滴滴，滴滴答答，不斷地重複，悽清悲涼，在國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像是打在自己的心上，讓作者不能自抑，倍感傷情。

觀點二：不盡相同。《聲聲慢》中“雨”的意象雖然也包含着憂國傷時的愁思，但抒發的主要是個人和家庭的悲愁；而這首詞“雨”的意象雖然包含個人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，抒發的主要是痛苦難耐的思國懷鄉之情。

【解析】

17．試題分析：題幹問的是“這首詞以問句‘窗前誰種芭蕉樹’開頭，有什麼妙處？詞中寫出了芭蕉怎樣的特點？請簡要分析”，本題有兩問，第一問考查首句的作用，“窗前誰種芭蕉樹”是一個問句，用一個問句開頭，似在詢問，似在埋怨，無人回答，也無須回答。然而通過這一設問，自然而然地將讀者的視線引向南方特有的芭蕉庭院。第二問是考查形象的特點，“*滿中庭。*滿中庭，葉葉心心，舒捲有餘清”，抓住芭蕉葉心長卷、葉大多蔭的特點加以詠寫。蕉心長卷，一葉葉，一層層，不斷地向外舒展。闊大的蕉葉，似巨掌，似綠扇，一張張，一面面，伸向空間，佈滿庭院，散發着清秀，點綴着南國的夏秋。

18．試題分析：題幹問的是“作者在這首詞裏寫到‘雨’的意象，她的《聲聲慢》中‘梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴’也寫到‘雨’的意象，這兩個‘雨’的意象表達的感情是否相同？請簡要分析”，這是考查詩歌的情感。“傷心枕上三更雨”，本來就夜深不寐，苦不堪言，可偏偏三更頭上，又吹來一陣寒風，打下三二滴疏雨。那點滴霖霪的雨滴打在芭蕉上，不啻是打在自己備受創傷的心上。她想起失去的家園，死去的丈夫，想到動盪不安的時局和苟且無能的趙構小朝廷，想到不知何時才能“相將過淮水”，自然是要“愁損北人”，更加沒法入睡，只得披衣而起，獨抱濃愁待天曉了。“點滴霖霪”一疊，造成空間上和時間上的延伸感，加重了環境淒涼愁慘的氣氛，豐富了詞語的表現力．使所表之情更加真切，更加深重哀婉。《聲聲慢》中，急風驟雨，孤雁殘菊梧桐，眼前的一切，使詞人的哀怨重重疊疊，直至無以復加，不知怎樣形容，也難以表達出來。於是詞人再也不用什麼對比，什麼渲染，什麼賦比興了，直截了當地説：“這次第，怎一個愁字了得？”“雨”中包含的主要是個人的孤獨愁苦和家庭的離散，而本詞中抒發的主要是思國懷鄉之情。

點睛：對於詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現方式，二是考查情感的內容。一般答題的時候，儘量兩者都涉及。對於情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題幹明確考查的是哪個方面的內容，有無暗示。比如本題中，在比較的時候要注意兩者的異同，同為“雨”，但本詞中以一“愁損北人”流露出的是對故國的思念；而《聲聲慢》中，“守著窗兒，獨自怎生得黑”，更多的是個人和家庭的愁苦。

知識點：詞

題型：語言表達