問題詳情:
閲讀下面的文字,完成後面的題。
沒有春天
張抗抗
①在北方生活了二十幾年,總覺得每年都找不到春天。就連北方人也説:北方沒有春天。
②冬末時節,早早地盼着天氣轉暖。眼看着天長了、風柔了,青草躲在牆角悄悄綠了,陽光也一日日燥熱起來,心裏便喜滋滋將厚重的冬裝收起,換上了開春的毛毯和風衣。卻突然襲來一場雨雪或是寒流,氣温井繩般地直直落下去,弄得你好一陣手忙腳亂,只得乖乖地重新回去過冬。暖氣剛停的日子,瞧着外面的陽光可人,屋裏卻*濕*冷的,外出脱衣,進門穿衣,室內室外全然兩個季節。更衣感當然又把人帶回冬季,不過反向而已。還有一早一晚大幅度的温差,任是白天如何的温暖和煦,夜半依舊寒意逼人。那冬老人的棉袍就像是筍殼做的,脱了一層一層還有一層。
③北方的冬天,可不是過也過不完嘛。
④等到猛烈的春風熱辣辣刮起來的時候,滿心期待着大風也許能有所作為。北方的大風倒是每年都來勢兇猛,整個城市都在風中搖撼、瑟瑟顫抖。大風有時能一口氣刮上三天,稍事歇息,去西伯利亞蒙古一帶轉個圈回頭又來。春風如磨盤似的,不用驢拉,來來回回使勁地碾着北方的土地,卻是螺旋式的,轉着轉着,偏偏就與春天擦肩而過。等到風停風消,睜眼定神看看,樹綠了,草已高,繽紛的鮮花謝了,凋零的花瓣掉了一地;時鮮的蔬菜已琳琅滿目,大街上已是裙裝翻飛——春風終於向更遠的北方撤退時,這裏已是驕陽當空的夏天。
⑤北方的天氣是個跳遠的高手,用大風做跳板,能一傢伙直接從冬蹦到夏。
⑥所以北方沒有春天。
⑦時而會有一種讓風雨和天空戲弄之感,或是被春天從頭頂跨越的失落。
⑧更有一種似曾相識的心情,在沒有春天的春天裏,感歎一代人的命運。
⑨那是我們老三屆①整整一代人啊。
⑩那個青春花季的年齡,十年也許更多,恰是一個人生命的春天。稚嫩的花蕾被嚴冬的風霜雨雪侵襲,許多本應燦爛本該絢麗一季的花朵,都沒有等到春天。那冬天是過於嚴酷和漫長了,且固執地徘徊不去,碾磨似的一輪輪迴風不止。待到終於氣息奄奄地鳴金收兵,大地已是春老紅殘。即使偶有堅忍的花芽挺過寒冬,噩夢初醒時,只見草木葳蕤,花葉繁茂,滿目是仲夏的蒼翠,沒有了種子的位置。
⑾與同齡人交談,時時有青春不再的悲涼,絲絲縷縷地浮升上來。
⑿曾被嚴寒肆虐,又被春風所誤,何處去尋回屬於我們的日子?
⒀只能自憐*地解嘲,説沒有春天,也躲去了春情依依的煩惱;沒有春天,陳年的老傷不易發作;沒有春天,更可體察夏的輕裝與輕鬆;沒有春天,也許不種瓜而得豆——君不見,知青後代如今已是青出於藍而勝於藍,個個咄咄逼人?
⒁儘管我們可將未度的春天當做落紅掩埋,但我們心底,依然眷戀春天。
⒂就不能把秋天當做春天來過嗎?
⒃若是細細品味,再把煩雜瑣碎的日子重新一一梳理,我們會發現,當夏末的暑熱終於隱去,涼爽的秋風習習吹來時,和煦的豔陽之下,草木依然青葱——那些初秋的好日子裏,我們心中充滿春天重歸的喜悦。春裝在短暫的秋季重新風光一時,秋天豐碩的果實給予我們五月花蜜同質的滋養。況且,秋天晴朗少雨卻無春的浮塵,能養護和修補我們曾被寒風和烈日毀壞的肌膚,使我們重新變得滋潤和充實。
⒄秋的容顏裏可有春的心態。何況,當下還正是盛夏時節呢。
(摘編自《追述中的拷問》)
[注]①老三屆:1966.1967.1968屆的高中畢業生,處於*的開端時期,基本都當了下鄉知青。
6.下列對作品的概括和分析,不正確的兩項是(5分)
A.第①段寫北方人也説“北方沒有春天”,印*了作者在北方多年找不到春天的感覺,自然引出下文對北方春天的描寫。
B.第②段以“氣温井繩般地直直落下去”,突出了北方春寒料峭、温差大的特點,表達了作者對北方天氣的不適和不滿。
C.第⑤段“能一傢伙直接從冬蹦到夏”一句,運用擬人手法,生動形象地寫出北方天氣和季節變化的快速,頗有情趣。
D.第⑩段寫“稚嫩的花蕾被嚴冬的風霜雨雪侵襲”,説明惡劣環境對人的摧殘之大,也暗喻一代人的不幸累及下一代。
E.本文以春天喻指人生的青春階段,在對季節更替變化的描寫中巧妙融入作者的人生感悟與思考,給予人生活的啟迪。
7.第⑿段在文中有何作用?請簡要分析。(4分)
8.請根據全文,分析“秋的容顏裏可有春的心態”這句話的含意。(6分)
【回答】
6.BD
7.①形象地寫出老三屆經受過苦難和青春被耽誤,流露出作者的傷感之情。②引出下文關於“春天”的感想與思考。(每點2分;意思對即可。)
8.①應把秋天當做春天來過,從中獲得春的希望與喜悦。②年華已逝,青春不再,但應保有內心的春天。③表達作者坦然樂觀、積極進取的生活態度。(每點2分;意思對即可。)
【解析】
6.
試題分析:B.“不滿”缺乏文本依據。D.“暗喻一代人的不幸累及下一代”理解牽強,與下文“知青後代如今已是青出於藍而勝於藍”矛盾。
考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
7.
試題分析:這是一道作用類題目,回答是從內容和結構兩方面答。內容上這一段寫出老三屆經受過苦難和青春被耽誤,流露出作者的傷感之情。結構上有引起下文的作用。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:理解重要句子的含義,要結合具體的語境,在把握文章主旨的基礎上理解。這篇文章主要是説人們要在秋天像過春天一樣,充滿希望和喜悦。而當人青春不在時也不要頹廢,也應該坦然面對,以積極的心態面對生活。
考點:理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
知識點:現代文學類文本閲讀
題型:現代文閲讀