問題詳情：
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第二天我起得很遲，午飯之後，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什麼大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備着“祝福”。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水裏浸得通紅，有的還帶着絞絲銀鐲子。煮熟之後，橫七豎八的*些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，並且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限於男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天*愈*暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那麼大，滿天飛舞，夾着煙靄和忙碌的氣*，將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房裏時，瓦楞上已經雪白，房裏也映得較光明，極分明的顯出壁上掛着的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脱落，鬆鬆的捲了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集註》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。
況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪着的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以説無過於她的了：五年前的花白的頭髮，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神*，彷彿是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提着竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄着一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
我就站住，豫備她來討錢。
“你回來了？”她先這樣問。
“是的。”
“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。
我萬料不到她卻説出這樣的話來，詫異的站着。
“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極祕密似的切切的説，“一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的？”
我很悚然，一見她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校裏遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對於魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這裏的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如説希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如説有罷。
“也許有罷，——我想。”我於是吞吞吐吐的説。
“那麼，也就有地獄了？”
“啊！地獄？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……。”
“那麼，死掉的一家的人，都能見面的？”
“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什麼躊躇，什麼計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我説不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也説不清。”
我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心裏很覺得不安逸。自己想，我這答話怕於她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什麼意思的呢？——或者是有了什麼豫感了？倘有別的意思，又因此發生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨後也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什麼深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要説是生着神經病；而況明明説過“説不清”，已經*了答話的全局，即使發生什麼事，於我也毫無關係了。
9．從書房的佈置可以看出，魯四老爺是個怎樣的人物形象？請作簡要分析。（4分）
10．聯繫上下文，説説“我”的答話起了什麼作用？（5分）
11．祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們該如何看待這種心理？（6分）
【回答】
【*】
9．魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衞道士形象（2分）。魯四老爺在*亥*後卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺的思想陳舊和腐朽保守（1分）；巧妙設計的殘缺的對聯，象徵魯四老爺失掉了品節、沒有了德*，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質揭露得淋漓盡致（1分）；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個道貌岸然的“老監生”“金玉其外，敗絮其中”、知識貧乏的真實面目（1分）；《近思錄集註》《四書襯》表明了魯四老爺的思想觀念，揭示了魯四老爺封建禮教維護者的身份（1分）。
10．
推動了情節的發展（1分）。我本意是出於同情和安慰她（1分），然而實際上起到了相反作用（1分），增加了祥林嫂精神上的恐懼（1分），加速了她的死亡（1分）。
11．
表現了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理（1分）。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團聚（1分）；害怕有地獄，是因為到了地獄後要被鋸成兩半分給她的兩個丈夫（1分）。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬（1分）。這是祥林嫂所表現出的自發的盲目（1分）的反抗（1分）。
【解析】
9．
試題分析：這是一道分析人物形象題，答題的思路是由總到分，即先總括人物的主要思想*格，再通過文章具體的描寫分述人物的形象特點。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這是一道語句作用題，語句作用題的作答一般要從結構和內容兩個方面考慮。這句話的結構作用主要是推動情節發展；內容作用則是塑造人物形象和揭示小説主題。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合 C。
11．
試題分析：從題乾的關鍵詞“疑惑”來看，這是一種矛盾的心理，答題時注意從矛盾的兩方面入手，分析出矛盾的原因即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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