問題詳情：
閲讀下面文章，回答題目。（20分）
永遠的母親
北方的季節，説變就變。好像時令就是命令。萬物都違抗不得。春天到了，再堅硬的土地也得按時返青；秋天走了，再蓬勃的樹葉也得屈尊枯萎。這是老天定下的時刻表，即使在這個*丸小鎮上。它仍然被一絲不苟地執行着。
振青嫂緊了緊身上的舊毛衣，使勁搓搓手，重新*起掃帚，一下下地掃過去。冬天越近，土地就越顯得乾硬，掃帚劃過，響起刺耳的“噝啦”聲，振青嫂的手也一陣陣乾冷地疼痛。她只能把掃帚握得更緊，彷彿那是她的命一般。
其實，這把掃帚也的確是她的命，就像身上這件脱了線退了顏*的舊毛衣是她唯一的外套一樣。這樣的生活已經持續了七年。而七年前，她還是一個面龐紅潤的少婦，一個温婉樸實的母親。只是後來，與她同來城裏打工的丈夫弄丟了孩子，於是她失去了自己唯一尊貴的身份——母親。她的親親的兒子豆豆，那時才只有五歲呢。
“找不到孩子，我就死在這兒！”每次回想這句話，振青嫂都覺得自己是一個無比堅強的女人，就像掃帚下枯黃的葉片，乾癟苦*但筋骨嶙峋。
現在，一個胖嘟嘟的小男孩跑到她面前，打擾了她的回憶。小男孩有五歲左右，這讓振青嫂想起了自己的心頭肉，她忍不住暗地裏比較：臉盤有點像，都是圓圓的，個頭、胖瘦也差不多。不過，豆豆是雙眼皮，比眼前這一個要漂亮些，而且，豆豆一邊一個小虎牙，沒有比他更惹人疼的孩子了。這樣想過之後，振青嫂心中竟然略覺安慰。但是，既而她就想起：豆豆離開她已經七年多了。她不禁又將目光投向那個小男孩，這一次，他越看越像小豆豆了。
“豆豆——”振青嫂伸出手去。其實，幾年來，她已經習慣於管所有的小孩子叫豆豆。可眼前的孩子顯然被這個陌生人嚇着了，小嘴一撇，就跑開了。振青嫂歎口氣，這種情景她也早就習慣了，豈止孩子如此，這裏的大人，哪一個不是經常對她指指點點，有時還甩下一句“神經有問題”，好像丟了孩子並非她的不幸，而是她的罪孽。當然，如果振青嫂有文化，如果她也讀過魯迅的話，她也許會知道，我們*人是善於淡化悲劇的，尤其是淡化別人的悲劇。
小男孩穿着鮮紅的羽絨服，像一團小火球在馬路牙子附近滾來滾去。振青嫂很想掉過頭專心掃地，可那個可愛的身影像釘在了腦子裏，一再吸引她的目光。於是，振青嫂又緊了緊毛衣，想到自己初為人母時的興奮和緊張，焦慮和不安，這讓她心裏有些**。僅僅是**而已，也許她已在痛苦中浸泡太久，只能體會出除痛苦以外的感覺了。
也許這個平凡的下午註定要爆發一場災難，當一輛重型卡車向小男孩駛去時，振青嫂頭髮倏地豎了起來，渾身*麻，像要散架一樣。而這個胖寶寶顯然還不知道發生了什麼事，直到他被一記掃帚掃到三米開外，直到那個讓他害怕的女人倒在車輪下。他才看着地上那一攤暗紅的血，“哇”地哭了出來，而他哭的原因，可能是剛才摔倒時傷了自己的膝蓋。
振青嫂仰面朝天地躺着，突然發現小鎮的天空其實很藍很藍，而且並不像她想象中的那麼瘦狹，也許她平時只顧低頭看地，卻忽略了原來世界上最廣闊的是天空。現在，躺在地上，她在劇烈的疼痛中感到久違的舒適。圍在她身邊的，是一張張陌生的逐漸擴大的臉……
“沒想到這個女人還挺勇敢！”
“哪兒啊，她肯定把孩子看成自己丟的那個了。”
“可她的孩子，少説也有十二歲了呀。”
“要不怎麼説，她腦筋還是不清楚……”
“唉，啥人啥命，這樣去了，也算她的造化。”
振青嫂突然覺出自己的偉大了，這些所謂的城裏人，哪裏懂得她的心思，他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠難以洗淨。
而她，現在終於躺倒在自己掃了七年的乾乾淨淨的大街上了，在藍天白雲下盡情地想念她的豆豆。也許孩子在另一個世界等她，在那個世界裏，她有一所房子，她可以在廚房裏煮湯、煎雞蛋，在客廳裏看電視、織毛衣，一定要織兩件，一件給自己，一件給她的豆豆……
10．找出文章前兩段中隱含的自然環境描寫，並分析其特點及作用。（5分）
11．聯繫全文談談你對下面這兩句話的理解。(6分，每小題3分)
（1）也許她平時只顧低頭看地，卻忽略了原來世界上最廣闊的是天空。
（2）他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠難以洗淨。
12．他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠難以洗淨。
13．試分析文章第四段在結構和內容上的作用。(4分)
14．談談你對小説最後一段內容的理解。(5分)
【回答】
【*】
10．特點：冷清、蕭索。作用：①奠定了冷漠、低沉的感情基調；②為人物活動提供典型環境，烘托其不幸遭遇及堅強*格，為下文悲劇的發生作了鋪墊。
11．（1）説明她侷限於自己的苦難中已經很久，一直未能主動地於痛苦中解脱，這種痛苦使她越來越封閉，以至於忽略了外界的一切，尤其是能讓自己感到舒暢的事物。
（2）物質上暫時貧窮並不可怕，這還有機會得到改善。但精神生活的貧乏，尤其是道德缺失，缺少同情心卻是難以救治的大問題。
12．物質上暫時貧窮並不可怕，這還有機會得到改善。但精神生活的貧乏，尤其是道德缺失，缺少同情心卻是難以救治的大問題。
13．結構：承上啟下。總結上文所寫她的不幸遭遇及她面對不幸的反應，進而為下文悲劇的發生埋下伏筆。內容：點明振青嫂作為母親的責任感和堅強的*格特點，使她的形象鮮明、生動、飽滿。
14．最後一段是作者美好的想象，它藉助振青嫂的心理活動傳達一種希望，用具體的細節描寫表達了對弱勢羣體的關注。同時，讓想象與現實形成對比，反襯以振青嫂為代表的不幸者惡劣的生存境遇。
【解析】
10．試題分析：“北方的季節，説變就變”“振青嫂緊了緊身上的舊毛衣，使勁搓搓手”，“冬天越近，土地就越顯得乾硬，掃帚劃過，響起刺耳的‘噝啦’聲，振青嫂的手也一陣陣乾冷地疼痛。她只能把掃帚握得更緊” 這裏隱含了“冷”的信息。“在這個*丸小鎮上”隱含着“人少”的信息，所以可概括出“冷清、蕭索”的特點。
考點：本題是對學生“綜合分析”能力的考查，能力層級為C級。
點評：本題抓住了本文環境描寫的特點來命題，有利於引導學生細緻分析文章。但*應加入對環境描寫的分析，不能只有結論。
11．試題分析：原文“現在，躺在地上，她在劇烈的疼痛中感到久違的舒適”一句中“久違的舒適”説明她封閉自己已經很久了。題幹中的“最廣闊的天空”與後文的“久違的舒適”是相輔相成的。由此關鍵句不難得出*。
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：本題以考對句子含義的理解來考內容上的照應、鋪墊，形式新穎。
12．試題分析：本題是運用了類比的形式，所以“良心舊”“難以洗淨”與“毛衣舊”“買新的”要進行對比，再加上文章批評城裏人自私、狹隘行為的主旨，可分析出此*。
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：本句選用好，扣住了文章的主旨，有利於引導學生閲讀時多分析與主旨有關的句子。
13．試題分析：結構上的作用主要有總起、總結、承上啟下幾中，本段在文章中間，再結合內容可知是承上啟下。“找不到孩子，我就死在這兒！”這是對上文的總結；“每次回想這句話，振青嫂都覺得自己是一個無比堅強的女人”是為後文作鋪墊。內容上的作用突出人物形象、點明主旨等，這裏“無比堅強”已經很明顯地點題了。
考點：本題是對學生“綜合分析”能力的考查，能力層級為C級。
點評：本題是高考中的常見題。
14．試題分析：前文極力多次描寫了振青嫂的痛苦和城裏人對她的漠不關心。而最後一段的想象與現實形成了鮮明的對比，從中可見對振青嫂的同情，對“城裏人”的批評。
考點：本題是對學生“探究”能力的考查，能力層級為F級。
點評：本題是一個開放型的題，有利於培養學生的探究能力，可惜所給的*單一，應該允許學生有更多的合理看法。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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