問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面問題。（25分）
吳良鏞：築夢人生
①1922年的春深時節，吳良鏞出生於南京一個普通職員家庭。年少的他，目睹了收賬人無情揭走自家的屋瓦，悽風苦雨中一家人被迫告別祖居。1937年南京淪陷前，他先後到武漢、重慶求學；1940年在重慶合川參加大學招生考試時，他親歷了日*戰機對大半座城市的轟炸。流離失所、國破家亡的血淚，促使青年吳良鏞默默許下宏願，在內心樹立起“謀萬人居”理想。
②1950年，吳良鏞結束在美國的研讀深造，投身於新*建設，協助樑思成創辦了清華大學建築系。此後，風雨數十載，以解決*實際問題為導向，從城市規劃、建築設計到教書育人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着*特*的城市規劃建設之路。他指出，西方建築史是“石頭的歷史”，而*古代建築史是“土木的歷史”，因此，*舊城這個世界城市史上無與倫比之傑作的保護工作尤為不易。隨着一批批新建築、一座座新城市的拔地而起，吳良鏞的心頭卻日益縈繞着濃密的困惑。他認為，舊城的改造不僅要滿足現代生活的舒適要求，還要與原有的歷史環境密切結合。
③“自古太守多詩人。”在吳良鏞看來，作為城市規劃者的市長，不僅要具備*家的情*，還應具有詩人的情懷、史學家的淵博。“衣服破了一定要扔掉嗎？是不是想想辦法，例如打個漂亮補丁或繡上圖案。”相對於大拆大建，吳良鏞提出了“有機更新”理論和建造“類四合院”住房體系的構想。他的這一理論，被成功應用於*菊兒衚衕四合院改造工程。菊兒衚衕居民曾一直被危房、積水等問題困擾着。由於許多改造方案與舊城風貌保護衝突，改造項目一直停滯在規劃層面。吳良鏞説：“民惟邦本，普通人的居住問題是建築最本質、最核心的內容。”他不辭*勞，反覆修改施工方案，每天拖着裝滿資料的小車到建築館工作，或奔波於塵土飛揚的工地。改造後的菊兒小區白牆黛瓦，與周邊的老房子渾然一體。在這樣一座“類四合院”裏，鄰里進出打招呼，有了困難互相幫，*城原有的歷史環境和生活情境得以延續。
④創造與自然*的人居環境，讓人們能詩情畫意般棲居在大地上，這是吳良鏞一生不變的夢想。提到這個夢想時，他的臉上總是帶着欣慰的笑容。*勤耕耘在教育第一線的他，言傳身教，桃李*芳。他常常對學生説：“建築師與社會的發展是分不開的，而每個時代對建築師的要求又有所不同，但不管怎樣改變，一定要牢記對人的關切，同時建築業需要赴湯蹈火的熱情和無限的忠誠。”
⑤針對日益加快的城市化進程，吳良鏞提出了以城市規劃、建築與園林為核心，整合工程、社會、地理、生態等相關學科的發展模式。融貫多學科研究成果，他創建了“廣義建築學”理論，並出版了同名專著，將建築從單純的“房子”概念拓展為“聚落”的概念。在1999年*建協第二十屆建築師大會上，作為*建築學與城市規劃學的領*者，吳良鏞宣讀了由他起草的《**》並獲得通過。這標誌着“廣義建築學”與“人居環境”學説已被世界建築學界普遍接受和推崇，扭轉了長期以來西方建築理論占主導地位的局面。
⑥2008年，86歲的吳良鏞在工地視察時突發腦梗，被醫生判斷為難以再行走。但他按照科學方法刻苦鍛鍊，努力堅持，很快就可以走路了。出院那天，滿頭銀髮的他親筆完成了一幅書法作品。蒼勁有力的字跡，與絢爛的晚霞交相輝映。醫生説，吳老不僅給建築界留下了令人驚歎的奇蹟，也創造了康復醫學領域中的奇蹟。
⑦著名建築學家貝聿銘曾説過：“不管你到哪個國家，説起*建築，大家都會説起吳良鏞。”*兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學會主席……數不清的榮譽和成就並未讓吳良鏞停下前行的步履。他每每凝思：“人們説電影是遺憾的藝術，我覺得建築更是遺憾的藝術……我們將把一個什麼樣的世界交給子孫後代？”
（摘編自田雅婷《吳良鏞：築夢人生》）
11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．本文依次記述了吳良鏞的青少年經歷、*聲望、事業追求及成就，詳略得當，人物形象形神兼備，故事*與勵志*相統一。
B．青少年時期的家國之痛對吳良鏞樹立畢生築夢為民居的理想產生了重要影響。他經過不斷思考和創造*的努力，最終成為*建築學界的領*者。
C．1999年，吳良鏞起草的《**》在*建協第二十屆建築師大會上通過，這標誌着*的建築理論開始在世界上占主導地位。
D．吳良鏞認為，較之電影藝術，建築是更為遺憾的藝術。因為後者完成後，將會矗立幾十年甚至幾百年，修改的可能*微乎其微。
E．本文寫作態度嚴謹，文筆凝練，從不同角度為讀者刻畫了一位*造詣深厚、中西學養交融、為理想而奮鬥的*建築學家形象。
12．本文第六自然段有何作用？請簡要分析。（6分）
13．吳良鏞在建築領域取得了哪些方面的成就？請結合全文概括説明。（6分）
14．在吳良鏞看來，城市管理者的素養應包括詩人的情懷和史學家的品格與學識。請結合全文和社會現實，談談你的看法。（8分）
【回答】
【*】
11．答B給3分，答E給2分，答D給1分，答A．C不給分。（5分）
12．使傳主形象更加豐滿，從不同側面突顯其人格魅力；②豐富主題意藴，增強藝術感染力。（6分。每答出一點給2分，結合文本分析給2分。意思答對即可。）
13．理論建樹方面，主要有“廣義建築學”理論、“人居環境”學説等；②實踐業績方面，如菊兒衚衕改造工程；③聲望和影響力方面，如*兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學會主席等；④人才培養方面，參與創建清華建築系，桃李*芳。（6分。每答出一方面給2分，答出三個方面即可。意思答對即可。）
14．城市管理者應具備人文關懷、審美修養。城市建設要體現對人的關注，使生活環境充滿詩情畫意，富有美感。②城市管理者應具備歷史意識和豐富的歷史知識。城市建設要尊重歷史和文化傳統，要與原有的歷史人居環境相融合。（8分。要求就以上兩方面分別探究，每方面4分；觀點明確給1分，論述合理、理由充分給2分，聯繫現實。
【解析】
11．
試題分析：回答此題，要將各選項內容同原文仔細對照。題中，E項缺陷在於：本文不是小説，所以不能説“塑造形象”，表現傳主的什麼精神。D項錯誤在於：文本雖然有“我覺得建築更是遺憾的藝術”這樣的話語，但對於這樣説的原因的分析卻不對，因為這句話是相對電影而言的，因此這句話的意思應該是指建築同電影一樣難於盡善盡美，而不是如該項所説。A項的錯誤在於：（1）本文並無對傳主形象的描寫文字，不能説“形神兼備“；（2）該項所説的“依次”不正確，也不能説“故事*與勵志*相統一”。C項的錯誤在於：原文是“這標誌着‘廣義建築學’與‘人居環境’學説已被世界建築學界普遍接受和推崇，扭轉了長期以來西方建築理論占主導地位的局面”，而不是如該項所説“這標誌着*的建築理論開始在世界上占主導地位”。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：要分析文本中某段的作用，必須看該段內容和該段在文本中的位置。該段寫的是傳主“創造”了康復學領域的奇蹟，因此，這雖然寫的不是傳主在其相關領域的成就，卻能使傳主的形象更加豐滿，從不同側面突顯其人格魅力；從而也豐富了主題意藴，增強了藝術感染力。
考點：分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
13．
試題分析：回答此題，需先在文本中篩選相關文字，然後分點作答。歸納時可從理論、實踐、聲望和影響力、人才培養等方面進行總結。
考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑑賞評價D。
14．
試題分析：這是一道開放*探究試題。答題時要緊扣文本內容，從城市管理者應該具備的修養、意識和知識以及城市建設應該體現的內容這兩方面分別加以探究，論述要合理，理由儘量充分，並且應該聯繫現實。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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