問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題 （25分）
鐵
周海亮
紅*的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反覆鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上 去，如蜻蜓點水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像麪糰般變着形狀， 灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點火光飛濺在老鐵匠腰間的牛皮圍 裙上，又在霎時熄滅。圍裙就像黃褐*的天幕，黑*的星光點點。
爐火熊熊，紅和藍的火焰纏繞交織。小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重， 表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手裏的小錘。歇一歇喝口水，他説，你好像心不 在。
小鐵匠沒有搭話。
因為這把*？老鐵匠問他。
小鐵匠只好點點頭。他用一條黑*的毛巾擦着彤紅的臉膛，村裏人都説你是漢奸。 還説你是小漢奸？老鐵匠面無表情。
那是肯定，小鐵匠瞪着老鐵匠，乾脆我們逃了吧！夜裏，咱們爺倆。
你覺得能逃出去嗎？老鐵匠仍然面無表情。
那也不打了！小鐵匠把毛巾**地扔到地上，不打能怎樣呢？大不了是一死。不打？老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎？他站起身，從熊熊爐火中鉗出一塊變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘！
**在兩個月以後打造完畢。青藍的*鋒，弧形的*柄，雕了簡潔圖案的*鞘。*似乎可以斬斷目光和陽光，那是一把令人膽寒的好*。小野小隊長按時過來取*，身邊跟着四個持*的日本兵。他盯着*，嘴角不停抖動。他問老鐵匠，全是鐵的？老鐵匠説，當然。小野再問，如何？老鐵匠説，可試。小野就抽出腰間的**，哇哇怪叫着衝上來，一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑．手中*輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的**，便折為兩截。
小野向老鐵匠翹起拇指，好快的*！又擺擺手，示意身邊的日本兵接過*。想不到老鐵匠卻退後一步，説，*暫時不能拿走。
不能拿走？小野愣住。
不能拿走。老鐵匠説，*柄上還沒有刻字。
刻字？
這是規矩。老鐵匠説，只有*柄上刻了字，才算一把*打造完畢，*才算有了主人。如果你信得過我，後天過來取*。
小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然後點點頭。他在一張紙片上寫下自己的名子，遞給老鐵匠。要刻得和這個一模一樣，小野説，能辦到吧？ 老鐵匠笑笑，沒問題。
別耍花樣啊！
放心！
後天我來取*！
請！
可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的**。小野暴跳如雷，他把全村人驅趕到一起，逼他們説出老鐵匠的下落。當然沒有人説。也許連他們也不知道，也許連小鐵匠也不知道。——日本人早在村子通往外界的唯一路口設下重重關卡，老鐵匠的突然失蹤，讓他們百思不得其解。
憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村後山上修築工事，這個時候他們需要一位強壯的鐵匠。
一個月後的一個夜裏，山上的壯丁們突然組織了一次*。他們用石塊打死四個看守，然後四散而逃。儘管日本人的機關*噠噠掃個不停，可是最終，還是有三十多人逃 了出去。
小鐵匠在突圍中中*身亡。據説他是這次*的組織者。據説他在臨死前只説了一句話。他説，爹告訴我，能屈能伸才是鐵。再後來，日本人就投降了。
多年後他們那棟老房子突然倒塌。在一個雨夜，伴着一道劃破天空的閃電。人們在聽到一聲悶響後爬起來看，就驚呆了。 那房子，只剩下一面佇立的牆。
那面牆裏，鑲着一位佇立的老人。只剩白*骨架的老人。
風雨中，白*骨架巋然不動，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍的光澤。
紅*像鐵鏽或者紅的爐火。藍*像*鋒或者藍的爐火。
白*骨架的手裏，緊握着一把*。**。
*柄上清晰地刻着三個字：*鐵。
9．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A． 小説情節曲折、極富戲劇*，但老鐵匠的失蹤、小鐵匠的組織*，來得太突然了，這是一個小小的遺憾。
B． 小説一開始寫老鐵匠得知自己被村人説成是漢奸後仍面無表情地打鐵，説明老鐵匠一開始並沒有想要反抗，而是逆來順受想要忍氣吞聲躲過這一劫。
C．“*抦上清晰地刻着三個字：*鐵。”文字簡練，系點睛之筆，對主題進行了闡釋與深化，使標題的匠心得以彰顯。
D． 小説以飽含深情的筆調，用愛國主義者的鮮血和骨氣讓一塊普通的鐵擁有了震撼心靈的內涵，老鐵匠與小鐵匠互相映襯，人物形象更加豐滿、完美。
E． 作者運用懸念，通過對人物的語言、動作、心理等細節描寫，傳神地刻畫出了父子倆不惜犧牲自己的生命來維護祖國尊嚴的高大形象。
10．“鐵”在小説中有何作用？請簡要分析。（6分）
11．小説中的老鐵匠是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（6分）
12．老鐵匠説，“能屈能仲才是。”你同意這種觀點嗎？請結合全文並聯系現實談談你的具體理由。（8分）
【回答】
9．
答C給3分，答D給2分，答A給1分；答B．E不給分。
10．
①鐵是本文的線索。②交代了主人公的身份和重要情節。③鐵暗示本文的主題，象徵着**鋼鐵般的傲骨和不屈不撓的愛國精神。
11．
①從老鐵匠鍛造的削鐵如泥的**可以看出他的技藝高超；②從他面對村人的誤解從容淡定、面對敵人的*沉着周旋可以看出他的能屈能伸，臨危不懼；③從他最後突然失蹤化為牆中骨架可以看出他視死如歸，堅決反抗的愛國精神。
12．
同意。（2分）
①我們需要堅定的愛國主義精神，但在特殊情況下，我們也許更需要忍辱負重。一塊普通的鐵，只有忍耐住千百次鍛打的痛苦，才會在火與錘的喚呼下變得剛硬鋒利，成為削鐵如泥的利器；一個平凡的人，只有經受得起被他人誤解，能屈能伸，才能夠等待最佳時機一擊制勝，成就不凡的人生。（2分）
②我們不但要懂得去愛國，更需要掌握愛國的方式。在抗擊外族侵略時期，勇敢獻身是愛國。在和平建設時期，理智、合法地表達我們的愛國情感，做好自己的本職工作，韜光養晦，建設強大的祖國同樣是愛國。頭腦發熱衝動的打砸國人的日產汽車，焚燒國內的家樂福超市都是不理智不合法的偽愛國。（2分）
③我們在生活中，在失意時能忍耐，在逆境或困境中能樂觀向上，在得意時能信心百倍幹一番大事業，這才是我們做人的應有之義。（2分）
【解析】
9．
試題分析：A．這叫“藝術留白”，是為了讓讀者“參與創作”，引發讀者深入的思考，並得到不一樣的作品內涵或啟發。B．結合下文可知，老鐵匠面無表情説明他胸有成竹，早就想好了反抗到底的策略。E．文中沒有心理描寫。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．
11．試題分析：某物在小説中的作用，無非是考慮這樣幾個方面，即對小説的情節安排的作用，對人物形象的作用，對小説主題的作用等。就本題來説，鐵是本文的線索。交代了主人公的身份和重要情節。暗示本文的主題，象徵着**鋼鐵般的傲骨和不屈不撓的愛國精神。文章結構、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點、分析作者情感的具體體現、分析作者思路的流程、根據具體的問題進行整合。
考點：本題考查學生分析作品結構的能力，能力層次為C級。
12．試題分析：畫出小説中關於老鐵匠這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價*的語句，並根據此概括出人物的*格特徵。高考中人物形象賞析題答題思路：1．總體概括人物主要*格特徵。2．具體分析人物*格特點。3．列舉文中哪些信息體現了這一特點。4．得出全面完整的結論。
考點：本題考查學生欣賞作品形象的能力，能力層次為D級。
【小題4】試題分析：首先根據文章的具體語境，來理解“能屈能伸才是鐵”這句話的含義。然後據此來談自己的看法。最後再聯繫現實生活來鞏固自己的看法。文學作品閲讀中的重要句子大多是表達文章主題、作者的思想、使用修辭、哲理*強的語句。答題思路是：解釋語句本身的意義、體現文章的結構特點、表達的作者情感或文章的中心意思。
考點：本題考查學生領會句子豐富含義的能力，能力層次為D級。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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