問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面習題。（23分）
遠 和 近
（美）托馬斯•沃爾夫
一個小鎮，坐落在一個從鐵路線連綿而來的高地上。它的郊外，有一座明淨整潔、裝有綠*百葉窗的小屋。小屋一邊，有一個園子，整齊地劃成一塊塊，種着蔬菜。還有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就會成熟。屋前有三棵大橡樹，每到夏天，大片整齊的樹*，就會遮蔽這座小屋。另一邊則是一個鮮花盛開的花壇。這一切，充滿着整潔、繁盛、樸素的舒適氣氛。
每天下午兩點過幾分，兩個城市間的特快列車駛過這裏。那時候，長長的列車要在鎮上附近暫停一下，然後又平穩地起步前進，但是它的速度還沒有開足時那麼驚人。在機車有力的掣動下，眼看它不慌不忙地從容駛去，沉重的車廂壓在鐵軌上，發出低沉*的隆隆聲，然後消失在彎道中。在一段時間裏，在草原的邊緣上，每隔一定間距，汽笛吼叫，噴出一圈圈濃煙，可以感覺到列車行駛的痕跡。最後，什麼也聽不見了，只剩那車輪的堅實的軋軋聲，在午後的寂靜中悄然隱去。
二十多年來，每天，當列車駛近小屋時，司機總要拉響汽笛。每天，一個婦人一聽到鳴笛，便從小屋的後門出來向他揮手致意。當初她有一個小孩纏着她的裙子，現在這孩子已長成大姑娘，也每天和她母親一起出來揮手致意。
司機多年*勞，已經白髮蒼蒼，漸漸變老了。他駕駛長長的列車載着旅客橫貫大地已上萬次。他自己的子女都已長大了，結婚了。他曾四次在他面前的鐵軌上看到了可怕的悲劇所凝聚的小點，像顆**似的*向火車頭前的恐怖的*影——一輛滿載小孩子的輕便馬車和密密一排驚惶失措的小臉；一輛廉價汽車停在鐵軌上，裏面坐着嚇得目瞪口呆狀若木雞的人們；一個又老又聾的憔悴的流浪漢，沿着鐵路走着，聽不到汽笛鳴聲；一個帶着驚呼的人影掠過他的窗口——所有這些，司機都歷歷在目，記憶猶新。他懂得一個人所能懂得的種種悲哀、歡樂、危險和*勞。他那可敬的工作，彷彿風*霜劍，在他臉上刻下了皺紋。現在，他雖已年老，但在長期工作中養成了忠誠、勇敢和謙遜的品質，並獲得了司機們應有的高尚和智慧。
但不管他見識過多少危險和悲劇，那座小屋，那兩個婦女用勇敢從容的動作向他揮手致意的景象，始終印在他的心裏，看做美麗、不朽、萬劫不變和始終如一的象徵，縱使災難、悲哀和邪惡，可能打破他的鐵的生活規律。
他一看到小屋和兩個婦女，就使他感到從未有過的非凡幸福。一千次的*晴晦明，一百次的風雷雨雪，他總是看到她們。通過冬天嚴峻單調的灰濛濛的光線，穿過褐**封的茬地，他看見她們；在妖豔誘人的綠*的四月裏，他又看見她們。
他感到她們和她們所住的小屋無限親切，好像父母對於自己的子女一樣。終於，他覺得她們生活的圖畫已深深地印在他的心中，因而他完全瞭解她們一天中每時每刻的生活。他決定，一旦他退休了，他一定要去找她們，最後要和她們暢談生平，因為她們的生活已經和他自己的生活深深交融在一起了。
這一天終於來到了。最後，司機在她們居住的小鎮的車站下了車，走到月台上。他在鐵路上工作的年限已經到了。他目前是公司領取養老金的人，沒有工作要做了。司機慢慢地走出車站，來到小鎮的街上。但所有的東西對他來説都是陌生的，好像他從未看到過這小鎮似的。他走着走着，漸漸感到迷惑與慌亂。這就是他經過千萬次的小鎮麼？這些是他從高高的車廂窗口老是看見的房子嗎？一切是那麼陌生，使他那麼不安，好像夢中的城市似的。他越向前行，他的心裏越是疑慮重重。
現在，房屋漸漸變成小鎮外疏疏落落的村舍，大街也漸漸冷落，變成一條鄉村的小路——兩個婦女就住在其中一所村舍裏。司機在悶熱和塵埃中沉重地慢慢走着，最後他站在他要找尋的房屋前面。他立刻知道他已經找對了。他看到了那屋前高大的橡樹，那花壇，那菜園和葡萄棚，再遠，那遠處閃光的鐵軌。
不錯，這是他要找尋的房子，這地方他經過了不知有多少次，這是他夢寐以求的幸福的目的地。現在，他找到了，他到了這裏，但他的手為什麼在門前卻抖了起來？為什麼這小鎮、這小路、這田地，以及他所眷戀的小屋的門口，變得如此陌生，好像噩夢中的景物？為什麼他會感到惆悵、疑慮和失望？
他終於進了大門，慢慢沿着小徑走去。不一會兒，他踏上通向門廊的三步石級，敲了敲門。一會兒，他聽到客廳的腳步聲，門開了，一個婦女站在他面前。
霎時，他感到很大的失望和懊喪，深悔來此一行。他立刻認出站在他面前用懷疑的眼光瞧他的婦人，正是那個向他千萬次揮手致意的人。但是她的臉嚴峻、枯萎、消瘦；她的皮膚憔悴、灰黃，鬆弛地打成褶皺；她那雙小眼睛，驚疑不定地盯着他。原先，他從她那揮手的姿態所想像的勇敢、坦率、深情，在看到她和聽到她冷冷的聲音後，剎那間一古腦兒消失了。
而現在，他向她解釋他是誰和他的來意時，他自己的聲音聽來卻變得虛偽、勉強了。但他還是結結巴巴地説下去，拼命把他心中湧出來的悔恨、迷惑和懷疑抑制下去，忘卻他過去的一切歡樂，把他的希望和愛慕的行為視同一種恥辱。
最後，那婦人十分勉強地請他進了屋子，尖聲粗氣地喊着她的女兒。在一段短短的痛苦的時間裏，司機坐在一間難看的小客廳裏，打算和她們攀談，而那兩個女人卻帶着迷茫的敵意和*沉、畏怯、抑鬱、遲鈍的眼光瞪着他。
最後他結結巴巴生硬地和她們道別。他從小徑出來沿着大路朝小鎮走去。他忽然意識到他是一個老人了。他的心，過去望着熟悉的鐵路遠景時，何等勇敢和自信。現在，當他看到這塊陌生的，不可意料的，永遠近在咫尺，從未見過，從不知悉的土地，他的心因疑懼而衰竭了。他知道一切有關迷途獲得光明的神話，閃光的鐵路的遠景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不復返了，永不再來了。
8．小説的題目含義豐富，包含哪幾層意思？（2分）
9． 小説第一自然段的環境描寫有什麼作用？（5分）
10． 作品在塑造司機這個人物形象時，為什麼要設置“司機曾目睹軌道上釀成的四次悲劇”和“小屋母女給司機留下深刻印象”這兩個情節？（6分）
11．從小鎮出來時，“他忽然意識到他是一個老人了”，火年司機為什麼會有這樣的感受？（4分）
12． 小説的結尾並沒有告訴讀者，為什麼那對母女每天向司機招手，而又對他的到來顯出“困惑不解的敵意和深沉的、畏怯的拘謹”。那麼你認為作品反映了怎樣的一種思考？（6分）
【回答】
8．實際的空間距離；想象的精神距離。（或“距離遠時感覺心很近，距離近時感覺心很遠”）（2分，各1分。）
9．（1）交代故事發生的地點（人物活動的環境）；
（2）渲染一種美的氛圍，為下文寫司機充滿希望的心情作鋪墊（或“為寫小屋留在司機腦海裏美好而持久的印象作鋪墊”）；
（3）遠望中美好的自然環境與現實中機械單調的社會環境形成鮮明對比，突顯火車司機後來的失落、傷感。
10．因為作品意欲塑造一個面對危險與悲劇的現實，仍充滿對美好生活的憧憬與追求的人物形象，所以，通過“軌道上的四次悲劇”這個情節，暗示司機是生活在充滿危險與悲哀的現實中，（2分）又通過“小屋與母女”的情節，表現司機雖然在惡劣的環境中，也沒有失去對幸福和快樂的憧憬與追求。（2分）
11．①火車司機確實已是老人，只是來小鎮之前還有許多理想、美好、幸福和詩意的幻想，沒有意識到老之已至；
②小鎮之旅摧毀了他美好的寄託，沒有了幻想和希望的生活對老人而言就意味着老去。
12．思考：文中司機的失落是因為他用幻想把心中寄託的事物描畫得完美無缺，而現實與他的幻想卻是完全相反；可對於婦人來説，看到蒼老的他又何嘗不是一種莫大的失望呢？生活中存在着許多遠和近的辯*關係。一個看似平淡的故事，卻揭示了一個深刻的哲理。
（1）遠的東西總是美好的，而近的東西往往是醜陋的。
（2）理想與現實的距離是永遠不可超越的。
（3）虛幻的東西雖然遙遠，但卻很美好；真實的東西雖然近在咫尺，但卻充滿恐懼與悲劇。（答題時只要從“遠和近、理想和現實、虛和實”等方面作出辨*、合理思考的，皆可。
【解析】
8．
試題分析：本題在解答時要從題目的表層含義和深層含義兩方面來考慮，從表層看，“遠與近”指的是實際火車司機與兩個婦人之間的空間距離，從深層看，“遠與近”則指的是人與人心靈之間的距離，也即精神上的距離。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
9．
試題分析：環境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環境；③揭示人物心境，表現人物*格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。本題考生可按照上述思路對照原文進行分析即可。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：本題在解答時，首先要分析出這兩個情節對塑造人物起到的作用，然後分析出兩個情節之間的相關*。“司機曾目睹軌道上釀成的四次悲劇”表明火車司機的生活不是開心快樂的，而是有着危險和悲傷的，正如文中所説的“他懂得一個人所能懂得的種種悲哀、歡樂、危險和*勞”。“小屋母女給司機留下深刻印象”，從全文看，小屋母女留給司機的是美好而幸福的印象，結合文章內容“但不管他見識過多少危險和悲劇，那座小屋，那兩個婦女……可能打破他的鐵的生活規律”，可知，作者寫這兩個情節就是為了表現司機雖然經歷過悲傷，生活中存在危險，但仍沒有放棄對美好事物的追求與憧憬。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：本題在解答時，首先要找出文中所用的對比手法，然後分析作者這樣寫有什麼作用。本文前後對比比較明顯，前半部分寫了司機在火車上從遠方看到母女向着火車招手，心裏總是感到温暖，美好；後半部分寫司機退休後親自拜訪母女二人，得到的卻是失望，考生把這些內容表達清楚即可。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：本題是一道探究題，考生需要從原文出發，結合文章具體內容總結出題目中“遠”“近”之間的辯*關係，然後組織*。從文章內容來看，當司機在“遠”處看小屋母女時，她們給司機的印象是美好的、温暖的；而“近”處看小屋母女卻只看到了敵意、困惑、拘謹，結合現實來思考，“遠”處可以指生活中的幻想、理想，而“近”處則可以指生活中的現實，遠和近的關係也就可以看成是理想與現實、虛與實的關係，遠處的總是讓人覺得美好，近處的卻讓人覺得醜陋；理想讓人覺得美好，現實卻讓人覺得殘酷，等等。考生答題時只要能從“遠和近、理想和現實、虛和實”等方面作出辨*、合理思考的，皆可。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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