文言文閲讀魏德深，本鉅鹿人也。祖衝，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，鬱林令。德深初為隋文帝挽郎，後...

問題詳情：

文言文閲讀

魏德深，本鉅鹿人也。祖衝，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農。父毗，鬱林令。德深初為隋文帝挽郎，後歷馮翊書佐，武陽郡司户、書佐，以能遷貴鄉長。為政清靜，不嚴而肅。會興遼東之役，徵税百端，使人往來，責成郡縣。於時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。於時盜賊羣起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰不利，則器械必盡，輒徵發於人，動以*法從事，如此者數矣。其鄰城營造，皆聚於聽事，吏人遞相督責，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恆若無事。唯約束長吏，所修不須過勝餘縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路中絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前後令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處於室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復詣郡相訟，以貴鄉文書為詐。郡不能決。會持節使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉。貴鄉吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。寶藏深害其能。會越王侗徵兵於郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。俄而寶藏以武陽歸李密，德深所領皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十餘里，汝必欲歸，誰能相禁？何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。後沒於陣。貴鄉、館陶人庶，至今懷之。

12．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（     ）

A．為政清靜，不嚴而肅 肅：恭敬   B．會興遼東之役  會：適逢

C．所在征斂，人不堪命  堪：忍受    D．動以*法從事   動：招致

13．以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是（     ）

①常為諸縣之最   ②皆歔欷流涕，語不成聲  ③未嘗輒敢出門       ④詣闕請留德深    ⑤以貴鄉文書為詐    ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉。

A．①③④   B．①⑤⑥   C．②③⑥   D．②④⑤

14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（     ）

A．魏德深很有才幹，歷任多種職務後升職主持貴鄉政務。其時朝廷綱紀敗壞，官吏*受賄，民不聊生；只有貴鄉生產生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。

B．魏德深善於人*化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責，尚不能成功；而貴鄉則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直像無事一樣。

C．魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他後來將回貴鄉，貴鄉吏民互相慶賀。

D．郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領武陽籍士兵在家鄉附近作戰，想利用*士的戀家情緒使*隊潰散。但魏德深極得人心，士兵們全都不忍離他而去。

15．翻譯文中劃線的句子。

 （1）德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恆若無事。

（2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數百家。

【回答】

12．D

【小題2】D

13．C

14．

（1）德深問眾人想做什麼工作，安排並讓人們便宜從事，官府安靜了，就像什麼也沒發生一樣。（ “寂然”譯為“安靜的樣子”；“若”譯為“好像”，各1分，共4分）

（2）館陶境內的老百姓，全都悲傷乃至下淚，於是跟隨他到貴鄉居住的有幾百家。（“庶”譯為“老百姓”；“因”譯為“於是”。各1分，共4 分）

【解析】

12．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。D項“動”，總是，常常。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏，排除A．B；③“未嘗輒敢出門”是滑人趙君實害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的嚴厲；故排除A和C，而④“請闕留德深”顯然是表明百姓愛戴，且⑥“乃斷從貴鄉”的主語是兩使，不能説明百姓愛戴。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：C項“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中説的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。”“逃竄之徒”是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

【參考譯文】

魏德深，本來是鉅鹿人。祖父是魏衝，在周朝做官，擔任過刑部大夫、建州刺史，於是就安家在弘農。父親名為魏毗，作過鬱林令。德深最初做文帝的挽郎，後來做過馮翊書佐、武陽司户書佐，因為才能卓著升任貴鄉縣令。為政清淨，不採用嚴厲的辦法治理縣政。正好趕上遼東作戰，朝廷想出各種辦法徵税，派人到各個郡縣責成催辦。當時，朝綱廢弛，法治紊亂，官吏貪贓賄賂成風，橫徵暴斂，老百姓不堪以命。只有德深所在的貴鄉縣，貧富相通，不竭盡老百姓的全力，上面要求的全部滿足了，卻沒有驚擾百姓。當時盜賊羣起，武陽等城大多被攻陷，唯獨貴鄉得以保全。郡丞元寶藏受詔抓捕盜賊，經常進剿失敗，每次都丟盔棄*，*械丟得乾乾淨淨，於是就又從老百姓那裏徵集，並且以*法要挾百姓，像這樣已經多次了。臨近的城池在建造，大家聚集在一起，官員民眾互相指責，日夜喧譁，還是不能完成。德深問眾人想做什麼工作，安排並讓人們便宜從事，官府安靜了，就像什麼也沒發生一樣。只不過約束負責的官員，修造的城池也無須超過別的縣，而使百姓*勞困苦。但是他的屬下辦事盡力，為各縣中最好的。

很快他又調任館陶縣令，貴鄉官員百姓聽説這個消息後，互相談論這件事，都感慨流淚，説不出話來。到了去任職那天，全城的人都去送他，哭號的聲音傳遍整條道路。魏德深到了館陶，全縣的百姓都像見到父母一樣。有一叫趙君實的狡猾的員外郎，和郡丞元寶藏互相勾結，前後任的縣令沒有不被趙君實左右的。自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。貴鄉百姓冒着危險到城裏請求德深留任，上級下令答應了。館陶的百姓也去向郡守投訴，稱貴鄉的任命文書是假的。郡守不能決斷。正好有持節使者韋霽、杜整等到了，兩縣的百姓拜見使者並訴訟，才判給貴鄉，貴鄉官員百姓在路上歌舞慶祝。而館陶的全縣*都悲傷痛哭，規模達到了幾百家之多。

元寶藏對魏德深很厭惡，正好越王楊侗在郡中徵兵，元寶藏就令魏德深帶一千士兵去東都洛陽。不久元寶藏以武陽歸順李密。德深所帶領的士兵都是武陽人，因為家鄉已被敵人佔領，想到親人，都出洛陽向東痛哭，然後又回洛陽了。有人對士兵們説：“李密的*隊在金墉，離此僅二十多裏地。你們要是去投靠李密，又有誰能夠阻擋呢？何必這樣痛苦。”士兵們都哭着説：“我們和魏大人一起來，不忍心丟下大人而逃走，並不是因為道路難走啊！”魏德深就像這樣深得民心。後來他和敵人作戰，犧牲在戰場上，貴鄉、館陶的百姓至今仍然懷念魏德深。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀