古代詩歌閲讀鏡湖女  陸游湖中居人事舟楫，家家以舟作生業。女兒粧面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月*新，菱歌...

問題詳情：

古代詩歌閲讀

鏡湖女   陸游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生業。

女兒粧面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。

日暮歸來月*新，菱歌縹緲泛煙津。

到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。

23．從體裁上看，本作品屬於（    ）

A．古體詩   B．近體詩   C．歌行   D．詩餘

24．對本作品分析不恰當的一項是（      ）

A．“事舟楫”寫湖邊的人家日常靠船為生。

B．“亂荷葉”寫女子擺動的傘把荷葉攪亂。

C．“月*新”寫傍晚景*，暗示時間轉換。

D．“泛煙津”寫若有若無的歌聲隨波盪漾。

25．結合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。

【回答】

23．A

24．B

25．這首詩塑造了鏡湖邊船家女子勤勞、美麗、活潑可愛、樂觀積極的形象。在波平如鏡的鏡湖之上，粉面如花頭頂荷葉的美麗女子，坐在小船上忙碌着，風景如畫；傍晚時分新月初升，女子們紛紛歸來，若有若無的歌聲隨波盪漾；“到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神”，勞累了一天的鏡湖女回到家中，又互相邀約第二天一起去看迎神賽會，表現出女孩們的青春活力和對生活的熱愛。

【解析】

23．

試題分析：題幹問的是“從體裁上看，本作品屬於”這是考查詩歌的體裁。本詩屬於古體詩。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】古體詩是詩歌體裁。一般又叫古風，從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。近體詩又稱今體詩或格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別於古體詩而有近體之名。指初唐之後，形成的又一詩歌體裁。在近體詩篇中句數、字數、平仄、押韻都有嚴格的限制。近體詩是唐代以後的主要詩體，著名的代表詩人有：李白、杜甫、李商隱、陸游等。在*詩歌發展史上有着重要地位，對於歷史文化的研究，也作出了卓越的貢獻。古體詩是與“近體”相對而言的詩體。近體詩形成以前，除楚辭體外的各種詩歌體裁，也稱古詩、古風。這是依照古詩的作法寫的，形式比較自由，不受格律的束縛。不拘對仗、平仄。押韻寬，除七言的柏梁體句句押韻外，一般都是隔句押韻，韻腳可平可仄，亦可換韻。篇幅長短不限。句子可以整齊劃一為四言、五言、六言、七言體，也可雜用長短句，隨意變化，為雜言體。

24．

試題分析：題幹要求選出“對本作品分析不恰當的一項” “翻翻”的運用使小傘動感十足，進而把荷葉隨風舞動的輕盈美感韻味十足地描繪出來，增強了詩歌的形象*。所以“亂荷葉”的解釋是錯誤的。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞口訣：一、看類型。從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。⑤閒適類。⑥借景抒情類。⑦託物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。 以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閲讀水平，在認真閲讀原詩二至三遍後，基本可以定住類型。二、定感情。意象找到之後，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情-**的詞語有：愉悦、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、讚美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閒適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節*、憂國憂民等。三、定主旨。即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑑賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。四、找意象（典故）。詩歌鑑賞的重點從某種意義上説就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。五、找技巧。一首詩歌寫的好壞，與它所採用的表達技巧有着密不可分的關係，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。六、品風格。“風格”是指由於作者的生活經歷、藝術素養等造成的不同的創作特*。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉鬱頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家説，蘇軾、*棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。詩歌鑑賞的最後，或者説到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛艦雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、悽美、明快等。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

25．

試題分析：題幹問的是“結合作品，對作者塑造的‘鏡湖女’形象加以賞析”本題考查詩歌中人物形象。賞析作者的形象，一定要回到原詩中抓住概述詩人生平經歷或形象的句子。鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（*格）、熱愛生活（態度）等；作品用描寫和敍述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景*烘托鏡湖女的清麗等；對於“鏡湖女”這樣一個年輕美麗、活潑可愛、熱愛生活的船家女子，我們既可以從“粧面花樣紅”的視覺形象，“菱歌縹緲”的聽覺角度，也可以從肖像描寫，“亂荷葉”的動作描寫，尤其是“約西鄰女”明日看賽神的敍述，更可以從清麗的景*烘托的角度進行賞析。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詩歌中的形象是個廣義的概念，包括人物、景*、事物（後兩種合稱景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在詩歌中，多注重形象的“神”，即內在的精神形象。人物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別於小説中的“我”（非作者本人）。詩人之外的特定形象或五的形象。敍事詩或有敍事成分的詩多以塑造人物形象為主，如《孔雀東南飛》中劉蘭芝；抒情詩大多是詩人內心世界的真實寫照，如《夢遊天姥吟留別》中，詩人運用奇特的想象，為我們描繪了一個神遊無極的形象。★人物形象的分類：1．不慕權貴、豪放灑脱、傲岸不羈的形象。（《李白《夢遊天姥吟留別》2．心憂天下、憂國憂民的形象。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》《登高》陸游《書憤》等）。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。（陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”；王維《山居秋暝》孟浩然《夜歸鹿門歌》等）4．懷才不遇、壯志難酬的形象。（陳子昂《等幽州台歌》陸游《書憤》等）5．矢志報國、慷慨憤世的形象。（陸游、*棄疾的詩詞《示兒》《破陣子》《京口北古亭懷古》）6．友人送別、思念故鄉的形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。（《涼州詞》《出塞》《兵車行》等）8．愛恨情長的形象。（柳永《雨霖鈴》）★人物形象鑑賞題的一般問法：詩歌刻畫了一個什麼人物形象或者概括詩歌中人物形象的特點。★大體的一般格式：（1）本詩刻畫了一個什麼什麼的人物形象（特點加身份）（2）例舉特點後點明身份。

知識點：詩

題型：語言表達