閲讀下面的文言文,完成文後題目。任伯雨字德翁，眉州眉山人。自幼已矯然不羣，邃經術，文力雄健。中進士第，知雍丘縣...

問題詳情：

閲讀下面的文言文,完成文後題目。

任伯雨字德翁，眉州眉山人。自幼已矯然不羣，邃經術，文力雄健。中進士第，知雍丘縣，撫民如傷。縣枕汴流，漕運不絕，舊苦多盜，然未嘗有獲者，人莫知其故。伯雨下令綱舟①無得宿境內，始猶不從，則命東下者斧斷其纜，趣京師者護以出，自是外户不閉。使者上其狀，召為大宗正丞，甫至，擢左正言。時徽宗初政，納用讜②論，伯雨首擊章惇，曰：“惇久竊朝柄，迷國罔上，毒流搢紳，乘先帝變故倉卒，輒逞異意，睥睨萬乘，不復有臣子之恭。向使其計得行，將置陛下與皇太后於何地!若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。臣聞北使言，去年遼主方食，聞*黜惇，放箸而起，稱甚善者再，謂南朝錯用此人。北使又問，何為只若是行遣？以此觀之，不獨孟子所謂‘國人皆曰可殺’，雖蠻貊之邦，莫不以為可殺也。”章八上，貶惇雷州。伯雨居諫省半歲，所上一百八疏，大臣畏其多言，俾權給事中，密諭以少默即為真。伯雨不聽，抗論愈力，且將劾曾布。布覺之，徙為度支員外郎，尋知虢州。崇寧黨事作，削籍編管通州。為蔡卞所陷，與龔玦、張庭堅等十三人皆南遷，獨伯雨徙昌化。奸人猶未甘心，用匿名書復逮其仲子申先赴獄，妻適死於淮，報訃俱至。伯雨處之如平常，曰：“死者已矣，生者有負於朝廷，亦當從此訣。如其不然，天豈殺無辜耶!”     

 紹興初，高宗詔贈伯雨直龍圖*，又加諫議大夫，採其諫章，追貶章惇、蔡卞、邢恕、黃履，明著誣宣仁事以告天下。淳熙中，賜諡忠敏。  （節選自《宋史·列傳第一百四》）

【注】①綱舟：成批運送貨物的船隻。②讜：正直。

11．對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是                      （    ）

A．舊苦多盜，然未嘗有獲者          苦：苦於，為……所苦

B．睥睨萬乘，不復有臣子之恭               睥睨：斜着眼睛看，輕視

C．向使其計得行，將置陛下與皇太后於何地   向使：假使

D．若貸而不誅                       貸：推卸，推辭

12．以下各組句子中，分別表明任伯雨“體恤民情”和“正直敢言”的一是  （    ）

A．①邃經術，文力雄健 ②伯雨居諫省半歲，所上一百八疏 

B．①知雍丘縣，撫民如傷 ②若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣

C．①伯雨處之如平常     ②章八上，貶惇雷州                  

D．①如其不然，天豈殺無辜耶  ②伯雨下令綱舟無得宿境內

13．下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是              （    ） 

 A．任伯雨自幼與眾不同，做雍丘縣縣令時，愛民如子，大力整頓漕運，使盜賊不得入其境。

 B．任伯雨擔任大宗正丞時，上書高宗，揭發章惇有篡位的野心，奏章上了八次，章惇被貶雷州。

 C．任伯雨多次諫言，大臣很畏懼他，皇上也讓他少諫或不諫，伯雨不聽，後因黨事被革職。

 D．任伯雨對朝廷忠心耿耿，子捕妻逝，但他處之如常。高宗詔贈他為龍圖*，加贈諫議大夫。

14．把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）使者上其狀，召為大宗正丞，甫至，擢左正言。

（2）北使又問，何為只若是行遣？

【回答】

11．D（寬恕，饒恕）

12．B（A①自幼矯然不羣  C①表現其處逆不驚 D①表現他不相信好人會受冤屈②表現他整頓綱舟）

13．B（任伯雨提升為左正言時，上書徽宗……）

14．（1）朝廷使者上奏了他的事蹟，伯雨被召，做了大宗正丞，剛到任，又提升為左正言。（上——上奏，狀——行狀，業績  召——被徵召，甫——剛、始、才，擢——提拔，）

（2）北方的使者又問，為什麼（對他）只像這樣放逐貶謫呢?（何為句式，若是，遣，）

【解析】

11．

試題分析：這道是一道考查文言實詞的題目。可以將詞語代入文章，利用上下文來推敲詞義；也可以向課內遷移，利用課內學過的詞義來解決；也可以利用成語來解決，因為成語中的詞往往保留了古意。D項“若貸而不誅 ”聯繫前後的語境“向使其計得行，將置陛下與皇太后於何地! 則天下大義不明，大法不立矣。”，從中可以知道章惇長久竊取朝廷大權，欺騙朝廷，有篡位之意，此處的“貸”應該是“寬恕，饒恕”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

12．

試題分析：這道題目是考查學生對人物形象的把握。通過審題，首先了解對象是任伯雨，特點是“體恤民情”和“正直敢言”，同時有一個限制*的條件“分別”。A①説的是任伯雨自幼矯然不羣；C①表現其處逆不驚；D①表現他不相信好人會受冤屈②表現他整頓綱舟。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：這道題目主要考查學生對文章內容的把握。主要做法是：先到文中找到選項所在的段落句子，然後將選項與之進行比較，發現不同點。誤區有：事件張冠李戴、時間地點錯位、曲解實詞虛詞等等。B．“任伯雨擔任大宗正丞時，上書高宗，”與原文不符，應為任伯雨提升為左正言時，上書徽宗……

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。第一句中重點字：上——上奏，狀——行狀、業績 ， 召——被徵召，甫——剛、始、才，擢——提拔，第二句中重點字句：何為句式，若是，遣。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀