問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面小題目。
李賢，字賢和，其先隴西成紀人也。賢幼有志節，不妄舉動。嚐出遊，遇一老人，鬚眉皓白，謂之曰：“我年八十，觀士多矣，未有如卿者。必為台牧，卿其勉之。”九歲，從師受業，略觀大旨而已，不尋章句。或謂之曰：“學不精勤，不如不學。”賢曰：“夫人各有志，賢豈能強學待問，領徒授業耶!唯當粗聞教義，補己不足。至如忠孝之道，實銘之於心。”問者慚服。年十四，遭父喪，撫訓諸弟，友愛 甚篤。
大統二年，州民豆盧狼害都督大野樹兒①等，據州城反。賢乃招集豪傑與之謀曰：“賊起倉卒，便誅二將，其勢雖盛，其志已驕。然其政令莫施，唯以殘剝為業。夫以羈旅之賊，而馭烏合之眾，勢自離解。今若從中擊之，賊必喪膽。如吾計者，指日取之。”眾皆從焉。賢乃率敢死士三百人，分為兩道，乘夜鼓譟而出。羣賊大驚，一戰而敗。狼乃斬關遁走。賢輕與三騎追斬之。遷原州長史，尋行原州事。
八年，授原州刺史。賢雖少從戎旅，而頗閒政事，撫導鄉里，甚得民和。十二年，隨獨孤信徵涼州，平之。又撫慰張掖等五郡而還。俄而茹茹圍逼州城，剽掠居民，驅擁畜牧。賢欲出戰，大都督王德猶豫未決。賢固請，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引*退。賢因率騎士追擊，斬二百餘級，捕虜百餘人，獲駝馬牛羊二萬頭，財物不可勝計。所掠之人，還得安堵。加授使持節、車騎大將*、儀同三司。
魏恭帝四年，王師東討，朝議以西道空虛，慮羌、渾侵擾，乃授賢使持節、河州總管、三州七防諸*事、河州刺史。河州舊非總管，至是創置焉。賢乃大營屯田，以省運漕；多設斥候②，以備寇戎。於是羌、渾斂跡，不敢向東。五年，宕昌寇邊，百姓失業，乃於洮州置總管府以鎮遏之。遂廢河州總管，改授賢洮州總管、七防諸*事、洮州刺史。屬羌寇石門戍，撤破橋道，以絕援*。賢率千騎御之，前後斬獲數百人，賊乃退走。羌復引吐谷渾數千騎將入西疆賢密知之又遣兵伏其隘路復大敗之。虜遂震懾，不敢犯塞。餓廢洗州總管，還於河州置總管府，復以賢為之。
高祖思賢舊恩，徵拜大將*。天和四年三月，卒於京師，時年六*。高祖親臨，哀動左右。贈使持節、柱國大將*、大都督、涇原秦等十州諸*事、原州刺史。諡曰桓。
（選自《周書•列傳•卷二十五》，有刪節）
【注】①大野樹兒：人名。大野（dà yě），後魏賜謝總為大野氏。②斥候：偵察兵。
15．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．賊起倉卒，便誅二將 卒：通“猝”，倉促
B．從師受業，略觀大旨而已 受：通“授”，教授
C．賢雖少從戎旅，而頗閒政事 閒：熟悉
D．高祖親臨，哀動左右 動：感動
16．下列文句中，斷句正確的一項是（ ）
A．羌復引吐谷渾／數千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復大敗之
B．羌復引吐谷渾／數千騎將人西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復大敗之
C．羌復引吐谷渾數千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏／其隘路復大敗之
D．羌復引吐谷渾數千騎／將入西疆／賢密知之／又遣兵伏其隘路／復大敗之
17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．李賢自小就有志向節*，在他十四歲的時候，父親去世，他擔負起了撫養教育弟弟的責任，彼此十分友愛。
B．對於都督大野樹兒殺害州民豆盧狼、據城作亂一事，李賢認為謀劃得當，就可以誅殺為首的將領，平定叛亂。
C．李賢在跟隨獨孤信平定涼州後，又安撫了張掖等五郡，不久，又帶兵擊退了搶劫百姓的茹茹族，百姓得以安居。
D．李賢在河州擔任總管期間，積極備戰，打得羌族、渾族害怕不敢進犯，從而境內太平。
18．把文言文閲讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）賢固請，德乃從之。賢勒兵將出，賊密知之，乃引*退。
（2）賢乃大營屯田，以省運漕；多設斥候，以備寇戎。
【回答】
15．B
16．D
17．B
18．（1）李賢再三請求，王德才答應。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。（2）李賢於是廣泛屯田，來節省漕運；多設偵察兵巡邏，來防備侵犯的敵人。
【解析】
15．
試題分析：本題主要考察學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，考生要緊抓“在文中”這個條件，充分運用自己已經具備的實詞知識，聯繫上下文的意思，理解實詞所在句子意思，進而推斷出加點實詞詞*和解釋。試題考察的實詞有一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等類型，考生可從這幾個角度考慮答題。答題時把實詞放回到原文中進行理解，如B選項原文是“從師受業，略觀大旨而已”句中是“從師”跟從老師，可見“受”應譯為“得到，接受。”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
16．
試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。同時還要關注一些斷句的標誌，“羌復引吐谷渾數千騎，將入西疆。賢密知之，又遣兵伏其隘路，復大敗之。”這段話注意動賓結構。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
17．
試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。選項B中表述的內容，由原文第二節可以知道都督大野樹兒被州民豆盧狼殺害。選項B與原文不符。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語，然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。（1）關鍵詞：固、勒、密（2）關鍵詞：乃、以、寇。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文翻譯】
李賢字賢和，祖先是隴西成紀人。李賢自幼就有志向節*，不輕舉妄動。有一次出去遊玩，遇見一位老人，鬚眉雪白，對他説：“我八十歲了，見過很多人，但沒有一個像你這樣。將來必定做到台臣牧守，你還是好好努力吧。”九歲時，從師學習，只是概括看一下大意要旨，不在章節句子上下功夫。有人對他説：“學習時不專心勤奮，還不如不學。”李賢答道：“人各自有志向，我怎麼能拼命學習，當個帶領徒弟教授學業的先生？只要大略知道一下內容，彌補自己的不足就夠了。至於忠孝之道，其實早已銘記在心。”問者慚愧而心服。十四歲時父親去世，撫養教育弟弟們，彼此十分友愛。
大統二年（536），州民豆盧狼殺害都督大野樹兒等人，佔據州城反叛。李賢於是召集豪傑之士，與他們商量道：“賊眾倉猝起事，殺掉兩位將*，他們氣勢雖大，但是他們心已驕。他們沒有推行政令，一味殘忍盤剝。以寓居之賊，駕馭臨時拼湊的部眾，勢必自相瓦解。今日如果從城中進攻，賊人必定失魂落魄。按我這個計劃行事，很快就會取勝。”大家都表示服從。李賢率領勇士三百人，分為兩路，乘夜*吶喊殺出。賊眾大驚，一戰而敗，豆盧狼奪關而逃。李賢輕裝騎馬，與三名騎兵追上，殺死豆盧狼。升任原州長史，隨即代理原州政務。
八年，授原州刺史。李賢雖然自少年起就從事征戰，但對政事也十分熟悉，安撫教育鄉里，百姓安寧。十二年，跟隨獨孤信平定涼州，又安撫張掖等五郡而返。不久，茹茹圍逼州城，搶劫百姓，趕走牲畜。李賢想要出戰，大都督王德猶豫不決。李賢再三請求，王德才答應。李賢率兵將出，賊人已偷偷得到消息，就帶兵退去。李賢乘概率領騎兵追擊，斬首二百餘級，活捉一百餘人，繳獲駝馬牛羊二萬頭，財物不可計算。被掠去的百姓得以回家安居。加授使持節、車 騎大將*、儀同三司。
魏恭帝四年，大*東征，朝廷認為西路空虛，擔心羌族 、渾族入侵，於是任命李賢為使持節、河州總管、三州七防諸*事、河州刺史。河州舊無總管，到這時才設置。李賢於是廣泛屯田，來節省漕運；多設偵察兵巡邏，來防備侵犯的敵人。羌、渾因此而收斂，不敢東犯。五年（565），宕昌侵犯邊境，百姓失去家業，於是在洮州設置總管府，用來遏制外敵。廢去河州總管，改授李賢為洮州總管、七防諸*事、洮州刺史。這時羌人侵犯石門戍，撤毀橋樑，破壞道路，企圖阻斷援*，李賢率領一千名騎兵抵抗，先後斬殺、俘虜數百人，賊人才退去。羌人又引導吐谷渾數千騎兵，準備侵入西部邊境。李賢暗中得知，派兵埋伏在要道，再次大敗賊*。敵人震懾，不敢再犯。不久，廢去洮州總管，仍在河州設置總管府，還讓李賢擔任總管。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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