閲讀下面的文字，完成文後各題。柳子厚墓誌銘（節選）【唐】韓愈子厚少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自*，...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

柳子厚墓誌銘（節選）

【唐】 韓愈

子厚少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自*，能取進士第，嶄然見頭角。眾謂柳氏有子矣。其後以博學宏詞，授集賢殿正字。俊傑廉悍，議論*據今古，出入經史百子，踔厲風發，率常屈其座人。名聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。

貞元十九年，由藍田尉拜監察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閒益自刻苦，務記覽，為詞章氾濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間。

元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，歎曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使①下其法於他州，比一歲，免而歸者且千人。

其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理。”請於朝，將拜疏，願以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得於是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節義。

子厚前時少年，勇於為人，不自貴重顧籍，謂功業可立就，故坐廢退。既退，又無相知有氣力得位者推輓，故卒死於窮裔，材不為世用，道不行於時也。使子厚在台省時，自持其身，已能如司馬、刺史時，亦自不斥；斥時有人力能舉之，且必複用不窮。然子厚斥不久，窮不極，雖有出於人，其文學辭章，必不能自力，以致必傳於後如今，無疑也。雖使子厚得所願，為將相於一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。

子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日，歸葬萬年②先人墓側。銘曰：“是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。”

【注】①觀察使：官名。②萬年：柳宗元的故鄉萬年縣。

12．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（    ）（3分）

A．率常屈其座人    屈：使…屈服                 B．則沒為奴婢        沒：沒收

C．比一歲          比：不到                     D．故卒死於窮裔     卒：最終

13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是（    ）（3分）

A．因其土俗，為教禁            批大郤，導大窾，因其固然

B．免而歸者且千人              若屬皆且為所虜

C．材不為世用                  為國者無使為積威之所劫哉

D．是惟子厚之室                當是時也，商君佐之

14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）（3分）

A．柳宗元博學多才，堅毅刻苦。在少年時期柳宗元便嶄露頭角，受到眾人的一致誇讚；在出仕被貶後，他也並未消沉，而是一邊縱情于山水，一邊更加刻苦為學，寫詩作文。

B．柳宗元極具*才幹。柳州當地習慣於用兒女作抵押向人借債，柳宗元在柳州做刺史時想方設法地改變了這一陋俗；而且，他的方法還得到了觀察使的推廣。

C．柳宗元重情重義。他因為不忍心看到有老母在堂的劉禹錫被派遣到偏僻的播州為官，便打算上疏表示甘願同他替換，讓劉禹錫去柳州，而自己去播州。

D．韓愈對柳宗元一生的遭際有着中肯評價。他認為柳宗元由於自身原因再加上沒有人扶持，所以潦倒一生不被重用；但他同時也看到這種遭際對柳宗元在文學創作上的積極意義。

15．把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（11分）

播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理。（6分）

雖使子厚得所願，為將相於一時，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。（5分）

【回答】

12．C

13．B

14．B

15．⑴播州不是（一般）人能住的地方，況且夢得有母親在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，（他）沒有辦法把這事告訴他的母親，而且絕沒有母子一同前往的道理。⑵即使讓子厚實現他的願望，一度官至將相，拿那個換這個，何者為得，何者為失？一定能有辨別它的人。

【解析】

12．

試題分析：理解文言實詞的意義，一定要把它放在句子中，也就是理解其在文中的含義。所在句子的意思是説，觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年後，免除奴婢身份回家的將近一千人。根據句意，比，及，等到。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：A介詞，依照，順着；B副詞，將近；副詞，將要；C介詞，被；D，指示代詞，這。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：“柳宗元在柳州做刺史時想方設法地改變了這一陋俗”錯，柳宗元並未改變這一陋俗，而是想法設法地幫借債人贖回了作為抵押的兒女。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15．

試題分析：這兩個句子的翻譯，從句式上看，沒有什麼特殊句式。只是句子中的一些關鍵詞語要把握住：⑴句中的“所居”，為“所字結構”，一般要譯成名字*的短語，即住的地方；親，指母親；窮，指陷入困境，古今用法不一樣；白，告訴；⑵句中的：雖，即使；使，讓；易，譯成交換。這幾個關鍵詞語翻譯好了，就沒有多大問題了。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

附：

子厚少年時就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。趕上他父親在世時，他雖然很年輕，但已經成才，能夠考取為進士，突出地顯露出才華，大家都説柳家有能揚名顯姓的後人了。後來又通過博學宏詞科的考試，被授為集賢殿的官職。他才能出眾，方正勇敢，發表議論時能引*今古事例為依據，精通經史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭着想讓他成為自己的門生，異口同聲的推薦讚譽他。

貞元十九年，子厚由藍田縣尉調任監察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當權人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閒之地，自己更加刻苦為學，專心誦讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。

元和年間，他曾經與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之後，他慨歎道：“這裏難道不值得做出政績嗎？”於是按照當地的風俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從並信賴他。當地習慣於用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把*沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的*。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年後，免除奴婢身份回家的將近一千人。

他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉夢得禹錫也在被遣之列，應當去播州。子厚流着淚説：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理。”向朝廷請求，並準備呈遞奏章，情願拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時，才看得出他的節*和義氣！

子厚從前年輕時，勇於幫助別人，自己不看重和愛惜自己，認為功名事業可以一蹴而就，所以受到牽連而被貶斥。貶謫後，又沒有熟識而有力量有地位的人推薦與引進，所以最後死在荒僻的邊遠之地，才幹不能為世間所用，抱負不能在當時施展。如果子厚當時在御史台、尚書省做官時，能謹慎約束自己，已像在司馬時、刺史時那樣，也自然不會被貶官了；貶官後，如果有人能夠推舉他，將一定會再次被任用，不至窮困潦倒。然而若是子厚被貶斥的時間不久，窮困的處境未達到極點，雖然能夠在官場中出人投地，但他的文學辭章一定不能這樣地下功夫，以致於象今天這樣一定流傳後世，這是毫無疑問的。即使讓子厚實現他的願望，一度官至將相，拿那個換這個，何者為得，何者為失？一定能有辨別它的人。

子厚在元和十四年十一月初八去世，終年四十七歲；在十五年七月初十安葬在萬年縣他祖先墓地的旁邊。銘文説：“這是子厚的幽室，既牢固又安適，對子厚的子孫會有好處。”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀