閲讀下面的文言文，完成下列小題。自為墓誌銘（明）張岱①蜀人張岱，陶庵其號也。少為紈絝子弟，極愛繁華，好精舍，好...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

自為墓誌銘

（明）張岱①

蜀人張岱，陶庵其號也。少為紈絝子弟，極愛繁華，好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐②，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻。年至五十，國破③家亡，避跡山居，所存者破牀碎幾，與殘書數帙、缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊。回首二十年前，真如隔世。

常自評之，有七不可解：向以韋布④而上擬公侯，今以世家而下同乞丐，如此則貴賤紊矣，不可解一；產不及中人，而欲齊驅金谷，世頗多捷徑，而獨株守於陵，如此則貧富舛矣，不可解二；以書生而踐戎馬之場，以將*而翻文章之府，如此則文武錯矣，不可解三；上陪玉帝而不諂，下陪悲田院乞兒而不驕，如此則尊卑溷矣，不可解四；弱則唾面而肯自幹，強則單騎而能赴敵，如此則寬猛背矣，不可解五；爭利奪名，甘居人後，觀場遊戲，肯讓人先，如此則緩急謬矣，不可解六；博弈，則不知勝負，啜茶嘗水，則能辨澠淄⑤，如此則智愚雜矣，不可解七。

有此七不可解，自且不解，安望人解？故稱之以富貴人可，稱之以貧賤人亦可；稱之以智慧人可，稱之以愚蠢人亦可；稱之以強項⑥人可，稱之以柔弱人亦可。學書不成，學劍不成，學節義不成，學文章不成，學仙學佛，學農學圃俱不成，任世人呼之為敗家子，為廢物，為頑民也已矣。

六歲時，大父雨若翁攜餘之武林⑦，遇眉公先生跨一角鹿，為錢塘遊客，對大父曰：“聞文孫善屬對，吾面試之。”指屏上李白騎鯨圖曰：“太白騎鯨，採石*邊撈夜月。”餘應曰：“眉公跨鹿，錢塘縣裏打秋風。”眉公大笑起躍曰：“那得靈雋若此，吾小友也。”欲進餘以千秋之業，豈料餘之一事無成也哉？

*申以後，悠悠忽忽，既不能覓死，又不能聊生。恐一旦溘先朝露，與草木同腐，因思古人如徐文長皆自作墓銘，餘亦效顰為之。甫構思，覺人與文俱不佳，輟筆者再。雖然，第言吾之癖錯，則亦可傳也已。

（有刪節）

【注】①張岱（1597—1679），明末清初文學家。號陶庵，浙*山*（今紹興）人。清兵南下，入山隱居著書。作品多寫山水景物、日常瑣事，有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。②茶淫橘虐：意即喜愛品茶和吃橘子。③國破：指1644年明朝的覆滅，下文的“*申”也即此年。④韋布：韋帶為古代貧賤之人所繫的無飾皮帶。布衣指平民所穿的粗陋衣服。這裏指平民身份。⑤澠淄：兩條河的名字，傳説它們的水味不同，合到一起則難以辨別。⑥強項：不肯低頭，形容剛強正直、不屈服。⑦武林：古代杭州的別稱。

17．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（  ）

A．極愛繁華，好精舍                  好：喜好，愛好。

B．向以韋布而上擬公侯                向：向着，朝着。

C．如此則貧富舛矣                    舛：錯亂，顛倒。

D．雖然，第言吾之癖錯                第：只是，只不過。

18．下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（  ）

A．張岱經歷了兩種截然不同的生活，心中感慨頗多。他年少時是個紈絝少年，後來經歷改朝換代的痛苦，心中真有隔世之感。

B．此文抒發了作者心中的複雜感情，充滿自嘲。作者欲哭強笑，文中處處皆是反語，雖説自己有七處不可理解，但實質是總結自己的與眾不同。

C．作者在此文中表現了一種**與無奈的思想。他贊同別人稱他為敗家子、廢物和頑民，他認為這些稱呼都真切地概括了自己一生的實際情況。

D．文章雖以議論為主，但也有值得注意的少數幾處記敍。比如文末所敍作者六歲時之事，平淡中包含**，讓人讀後頓生感歎。

19．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）弱則唾面而肯自幹，強則單騎而能赴敵，如此則寬猛背矣，不可解五。

（2）恐一旦溘先朝露，與草木同腐，因思古人如徐文長皆自作墓銘，餘亦效顰為之。

20．根據文本中張岱對自己所作的評論，談談他在個*上有哪些特點。

【回答】

17．B

【小題2】C

【小題3】

（1）對弱者，即使弱者將唾液吐到自己臉上也不計較而是自己擦乾，對強者，即使只有自己一人也能獨自抗敵，像這樣就是把寬厚和勇猛搞反了，這是不可理解之五。（採分點：唾面、單騎、背，各1分，全句大意1分。）

（2）我擔心自己一旦溘然死去，同草木一樣腐爛，因而想到古人像徐文長等人都是自己為自己寫墓誌銘，我也東施效顰一般這樣做。（採分點：溘、朝露、效顰，各1分，全句大意1分。）

【小題4】①真實坦白，不諱飾自身缺點；②興趣廣泛，愛好頗多；③志向遠大，*格堅定；④聰穎幽默，善於自嘲。（每點1分；意思相近即可；若有其他*，言之成理可酌情給分。）

【解析】

17．

試題分析：解答此類文言實詞釋義選擇題，可用“代入法”，即將各選項解釋代入原文語境，考察其是否能同上下文意思吻合。題中，B項的“向”解釋有誤，若按選項解釋代入原文，則介詞“向”沒有介賓詞。這裏的“向”應該是“以往、從前、過去”之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：解答此題，應該先對文本大意有大致瞭解，然後根據各選項表述在文本中確定對應之處，再將文本內容同選項表述仔細對照，以發現異同，確定正誤。題中C項錯誤在於，根據文本，作者並不真正認為別人對他的那些稱呼都是對的，那只是作者的一種憤激之語。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：翻譯文言語句首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題第（1）句中的“唾面”應翻譯為“（別人）將唾沫吐到自己臉上”，“自幹”的意思是自己擦乾，“單騎”就是自己一人，“背”通“悖”，即不同、相反。第（2）句中的“恐”即擔心；“溘”即“溘然”，忽然、突然之意；“朝露”意即死去；“效顰”在這裏是自謙之詞。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：文章標題為“自為墓誌銘”，意思就是自己給自己一生所作的評定。所以*應該根據全文篩選信息。首先，從文中敢於講自己的缺點可看出他真實坦白；從“向以韋布而上擬公侯”一句可看出他志向遠大；從“學書不成，學劍不成，學節義不成，學文章不成，學仙學佛，學農學圃俱不成”等語可看出他興趣廣泛，聰穎幽默等等。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

【參考譯文】

四川人張岱，號為陶庵。少年時是紈絝子弟，非常喜歡繁華，喜歡精美的房舍，喜歡鮮美的衣服，喜歡美味的食品，喜歡良馬，喜歡古董，喜歡花鳥，再加上喜歡品茶和吃鮮美的水果，對書籍和詩歌喜歡到走火入魔的地步，半生勞碌，到頭來都成為一場空。五十歲時，明朝滅亡，舉家逃避到深山居住，只剩下破牀、几凳和幾卷殘破的書籍、一方破損的硯台而已，穿粗布衣服，吃粗食，常常到了家無柴米，無法做飯的地步。回想二十年前，恍如隔世。

我經常自己評論自己，有七種不可理解：過去以布衣的身份卻要向上模擬公侯，現在以世家的祖傳卻同下等的乞丐一般，像這樣就是把貴賤搞混亂了，這是不可理解之一；產業趕不上中等人家，卻夢想同富貴人家看齊，社會上有很多致富的捷徑，可是卻也有獨自隱居在於陵野裏度過一生的，像這樣就把貧富搞顛倒混亂了，這是不可理解之二；憑着書生的經歷卻要去經歷戰場，以將*的資歷卻要舞文弄墨，像這樣就錯亂了文和武的職責，這是不可理解之三；到上面去陪伴玉皇大帝卻不會獻諂，到下面陪伴悲田院的乞丐也不驕橫，像這樣就把尊和卑弄混淆了，這是不可理解之四；對弱者，即使弱者將唾液吐到自己臉上也不計較而是自己擦乾，對強者，即使只有自己一人也能獨自抗敵，像這樣就是把寬厚和勇猛搞反了，這是不可理解之五；在爭奪利益和名聲的時候，心甘情願在別人後面，在看熱鬧和做遊戲時也願意讓別人在前面，像這樣就是把輕重緩急搞錯了，這是不可理解之六；下棋*時卻不知誰勝誰負，喝茶品茗時卻連哪裏的水也能分辨，像這樣就是把聰明和愚蠢搞混雜了，這是不可理解之七。

有這樣七種不可理解，連自己尚且不可理解，哪裏還希望得到別人的理解？所以稱我為富貴人可以，稱我為貧賤人也可以；稱我為智慧人可以，稱我為愚蠢人也可以；稱我為不肯低頭的硬漢子可以，稱我為柔弱之人也可以。我讀書沒有成就，學劍學不到家，學節義也學不到，學寫文章也不成功，學仙學佛，學幹農活都不行，只有任憑世上的人叫我敗家子、廢物、頑民了。

我六歲的時候，祖父雨若翁帶我到杭州，看見眉公先生騎着一頭鹿，到錢塘去遊玩，他對我祖父説：“聽説您的孫子善於對對子，我要當面試試他。”隨即指着屏風上的李白騎鯨圖説：“太白騎鯨，採石*邊撈夜月。”我回應説：“眉公跨鹿，錢塘城裏打秋風。”眉公大笑着跳起來，説：“哪裏有這樣機靈聰穎的人，你是我的小朋友啊！”他希望我能夠進步，立下千秋之業，哪裏料到我現在會一事無成呢？

*申年明朝滅亡後，我成天晃晃蕩蕩，既不能尋死，也無法聊以生存。我擔心自己一旦溘然死去，同草木一樣腐爛，因而想到古人像徐文長等人都是自己為自己寫墓誌銘，我也東施效顰一般這樣做。剛剛才開始構思，就覺得我的人和文章都不好，幾次放下筆。即使這樣，我只講我的癖好和錯誤，也可以流傳了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀