閲讀下面的文字，完成小題。包弟送走後，我下班回家，聽不見*叫聲，看不見看不見包弟向我作揖、跟着我進屋，我反而感...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

包弟送走後，我下班回家，聽不見*叫聲，看不見看不見包弟向我作揖、跟着我進屋，我反而感到輕鬆，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是*擺尾、連連作揖的小*，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小*包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小*，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房裏，每天清早我在院子裏散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚牆。隔壁房屋裏增加了幾户新主人，高高牆壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀後早已塌下來被掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠着的五層樓公寓裏遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節，她常常彎着身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前後她有時逗着包弟玩……我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裏熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那麼我今後的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

（節選自巴金《小*包弟》

6．根據文意，理解“我自己終於也變成了包弟”的意思。

7．文中“滿園的創傷”是指哪些創傷？

8．概括選段中作者所表達出來的思想感情。

【回答】

6．我把包弟送給醫院，自己也未能避免在十年浩劫中經受苦難的遭遇，我沒有死在解剖台上，卻因包弟的慘遇而有了關於靈魂的解剖。

7．園中衰敗的氣息；妻子、包弟的離去；*中心靈受到的傷害。

8．對將包弟當作包袱甩掉的愧疚；對已去妻子、包弟的深重懷念；對自我行為的剖析和反思。

【解析】

試題分析：

6．題幹問的是“根據文意，理解‘我自己終於也變成了包弟’的意思”這是理解句子含意。關鍵點：在時代背景下去理解這篇文章，文章大部分的篇幅是在寫*（包弟），實際上是把人的命運與*的命運聯繫起來在寫。第一，包弟的命運：包弟是一隻可愛的小*，時代的*，主人的怯懦，不幸被送上了手術枱，殘忍地被解剖。第二，作者的命運（代表了當時大多數*人的命運）：從外在的表現上講，作者雖然並未像包弟那樣被送上手術枱解剖，但“*”造成的作者身體上所遭受的磨難卻是常人無法忍受且無法想象的；從內在精神上講，作者的靈魂石被寸寸割裂了的，一是對包弟死的歉疚（自己的懦弱、自保的心態直接導致了包弟的死亡），另外便是“*”的*給作者帶來的靈魂上無法磨滅的創傷，還有對一個民族的痛心疾首。一言以蔽之，“*”中，“我”的命運和包弟的命運一樣，人的命運和動物的命運一樣，都遭受到了毀滅*的*。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【思路點撥】小結方法1．從分析句子的修辭手法入手 解題步驟：第一步先確定句子使用的修辭格； 第二步再將句子“還原”，分析文中是 哪裏使用、怎樣使用的。並分析其表達 效果。答題格式化：手法+作用；形式（修辭格）+內容（如何運用的）+情感。小結方法2．從分析句子的位置入手，分析句子的作用和意義。（一）位於文章的開頭 1．點明主旨，領起下文。2．設置懸念，吸引讀者。3．蓄勢（張本，鋪墊），奠定感情基調。4．點明思想感情變化的線索。（二）位於文章的中間 1．承上啟下的過渡作用 2．襯托作用。3．渲染，烘托氣氛。4．點明主旨。（三）位於文章末尾 1．總結上文。2．呼應上文。3．卒章顯志。如本題關鍵點：在時代背景下去理解這篇文章，文章大部分的篇幅是在寫*（包弟），實際上是把人的命運與*的命運聯繫起來在寫。

7．題幹問的是“文中‘滿園的創傷’是指哪些創傷？”這是考查情感。通過閲讀文本可以得知：園子裏的破敗與凌亂讓巴金時時想起當初妻子蕭珊逗小*包弟玩的動人情景，而今，妻子不在，包弟也被解剖了，我又痛心地想起我對不起包弟，負罪感和懺悔感又重新湧上心頭，彷彿心在油鍋裏熬煎一樣。因此“創傷”有自然景觀的，更是心靈上的。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【思路點撥】把握文章內容，概括文章主題：散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多*，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，儘可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確*和層次*，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。如本題就是通過眼前與妻子有關之景來寫心頭之痛。

8．題幹問的是“概括選段中作者所表達出來的思想感情”這也是一道情感概括題，範圍擴大。首先在文中圈畫出有關語句，可以結合上面的兩小問來解答。“但是在我吞了兩片眠爾通、上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱”“我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己”“我想念過去同我一起散步的人”“這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事”可以看出他的情感主要有對小*的、對愛人的、對自己的。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】散文情感把握技巧：1．找“要素”。閲讀敍事*散文，必須掌握記敍的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），通過分析人物形象和事件的演變*質來理解作品的思想內容。可以説，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。2．理順序。敍事散文以敍述和描寫為基本表達方式，閲讀時，應注意研究記敍的順序（順敍、*敍、倒敍），研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。3．抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在於聯繫事件和場面，貫串情節。一篇文章以什麼為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯繫，有利於中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利於把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。4．品情感。抒情散文着重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字裏行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閲讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敍事散文，由於文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休慼相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敍中融注作者深切而獨特的情感。5．析哲理。就是挖掘作品中所藴含的哲理。散文的抒情，總是在敍事、詠物的基礎上進行，常説的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的昇華。它傳達着作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閲讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：①文中的*句；②篇末的結束語；③神話、傳説、典故的類比；④象徵；⑤“物”的形象。或者説，可以總結如下（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。（2）看“形”和“神”的“結合點”是什麼，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。如本題通過作者的敍述思路來理清他的情感主要是有對將包弟當作包袱甩掉的愧疚；對已去妻子、包弟的深重懷念；對自我行為的剖析和反思。。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀