閲讀下面的文字，完成後面題目。白雪豬頭蘇童我母親凌晨就提着籃子去肉鋪排隊，可是她買不到豬頭肉。人們明明看見肉聯...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

白雪豬頭

蘇童

我母親凌晨就提着籃子去肉鋪排隊，可是她買不到豬頭肉。人們明明看見肉聯廠的小貨車運來了八隻豬頭，八隻豬頭都冒着新鮮生豬特有的熱氣，我母親排在第六位。可是等肉鋪的門打開了，我母親卻看見櫃枱上只放着四個小號的豬頭，另外四隻大的不見了。我母親踮着腳向張雲蘭的腳下看，看見的是張雲蘭紫紅*的膠鞋。那隻膠鞋突然抬起來，把什麼東西踢到更隱蔽的地方去了。我母親斷定那是一隻大豬頭。

豬頭售空了，我母親卻倔，“我數過的，一共來了八隻。”我母親説，“還有四隻，拿出來！你不拿我自己進來拿了。”我母親以為正義在她一邊，人就有點衝動，推推這人，撥撥那人，可是也不知是肉鋪里人太多，或者乾脆就是人家故意擋着我母親的去路，她怎麼也無法進入櫃枱裏側。她聽見張雲蘭冷笑的聲音，你算老幾呀，自己進來拿，誰批准你進來了？一些紛亂的男女混雜的聲音此起彼伏地響起來，少數聲音息事寧人，大多數聲音卻立場鮮明，表示他們站在張雲蘭的一邊。見喜的母親向我母親耳語了幾句，竟然就讓她冷靜下來了。她説，“張雲蘭記仇，得罪誰也不能得罪她，我跟你一樣，有五個孩子，都是長身體的年齡，要吃肉的，怎麼去得罪她呢？”

我們街上不公平的事情很多，還是説豬頭吧，有的人到了八點鐘才去肉鋪，卻提着豬頭從肉鋪裏出來了。比如我們家隔壁的小兵，那天我母親看見小兵肩上扛着一隻豬頭往家裏走，儘管天底下的豬頭長相雷同，我母親還是一眼認出來，那就是清晨時分在肉鋪失蹤的豬頭之一。

小兵家沒什麼了不起的，他父親在綢布店，母親在雜貨店，一個手裏管着棉布，一個手裏管着白糖，都是緊俏的憑票供應的東西，我母親不是笨人，用不着問小兵就知道個究竟了。

我母親平時善於與女鄰居相處，她手巧，會裁剪，也會縫紉，小兵的母親經常求上門來，讓我母親縫這個縫那個的，我母親有求必應。當然女鄰居也給予了一定的回報，主要是贈送各種票*，有煤票，草紙票，最好的是布票。我們家那麼多人，到了過年的時候，幾乎不花錢，每人都有新衣服新褲子穿。

那天夜裏我母親帶了一隻嶄新的假領子到小兵家去了。小兵的母親是個聰明的女人，她説，張雲蘭也有四個孩子呢，你給她家的孩子做幾條褲子嘛！為了孩子的肚子，你就別管你的面子了，你做好了褲子我給送去，保*你有好處，馬上要過年了，這麼和她僵下去，你還指望有什麼好東西端給孩子們吃呀，張雲蘭那把*是長眼睛的，你吃了她的虧都沒地方去告她的狀。女鄰居把我母親説動了心。母親説，你替我捎個口信給張雲蘭，讓她把料子拿來，以後她兒女的衣服我來做好了。

凡事都是趁熱打鐵的好，尤其在春節即將臨近的時候。小兵的母親第二天回家的時候帶了一捆藏青*的布到我家來。此後的一個星期也許是我母親一生中最忙碌的日子。張雲蘭提供的一捆布要求做五條長褲子，都是男褲，長短不一。時間緊迫，只好挑燈夜戰，我們在睡夢中聽見縫紉機應和着窗外的北風在歌唱，聲音有時流暢，有時遲疑，有時熱情奔放，有時哀怨不已。

我母親保質保量地完成了張雲蘭家的五條褲子。整個事情的結局卻出乎意料，張雲蘭從肉鋪調到東風滷菜店去了！早不調晚不調，她偏偏在我母親做好了那五條褲子以後調走了！

我們對於春節菜餚所有美好的想象，最終像個肥皂泡似的破滅了。

除夕前那天夜裏下了一場大雪。天*還早，其他人都沒起牀，我和我三哥計劃在家門前堆雪人。我們在拉門栓的時候感覺到外面什麼東西在輕輕撞着門，門打開了，有個裹紅圍巾穿男式工作棉襖的女人正站在我們家門前，女人的手裏提着兩隻豬頭，左手一隻，右手一隻，都是我們從來沒見過的大豬頭，更加令人印象深刻的是女人的圍巾和棉襖上落滿了一層白*的雪花，兩隻大豬頭的耳朵和腦袋上也覆蓋着白雪，看上去風塵僕僕。

她一身寒氣地擠進門來，把兩隻豬頭放在了地上，説，你媽媽等會兒起來，告訴她張雲蘭來過了。你們記不住我的名字也沒有關係，她看見豬頭就會知道，我來過了。

聽我母親説，張雲蘭家後來也搬走了，她不在肉鋪工作，大家自然便慢慢地淡忘了她。我母親和張雲蘭後來沒有交成朋友，但她有一次在紅星路的雜品店遇見了張雲蘭，她們都看中了一把蘆花掃帚，兩個人的手差點撞起來，後來又都退讓，誰也不去拿。我母親説她和張雲蘭在雜品店裏見了面都很客氣，兩個人只顧説話，忘了掃帚的事情，結果那把質量上乘的蘆花掃帚讓別人撈去了。（有刪改）

13．下列對這篇小説有關內容的分析和概括，恰當的兩項是

A．小説開頭就寫了母親的尷尬處境，並且故意交代並不是沒有豬頭肉可買，這為下文她和張雲蘭起爭執做了鋪墊，也吸引了讀者的閲讀興趣。

B．母親和張雲蘭爭執時，周圍絕大多數人不讓母親進入店鋪檢查張雲蘭是否自己私藏了豬頭，都覺得母親是無理取鬧，選擇站在張雲蘭一邊。

C．母親“用不着問小兵就知道個究竟了”，是因為她認出了那就是早上肉鋪消失的豬頭，這體現了作者在字裏行間對母親的聰明能幹的讚美。

D．張雲蘭是個自私自利的人，可以看出她經常利用職務之便謀取利益。得知要調走了，就讓“我母親”為她趕製褲子。

E．小説表現了人們在物質極度匱乏的時期，因迫於生計，為人處世顯得有些勢利，但依然保有着人*的温暖。

14．“我母親”是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。

15．有人認為最後一段雜品店相遇的情節去掉更好，你認同這個觀點嗎？請結合文章説説你的理由。

【回答】

13．AE

14．①能幹顧家。手巧會縫紉；為了讓孩子吃得好，凌晨就去肉鋪排隊、連夜給張雲蘭家趕製褲子。 ②有生活智慧，懂得變通。會通過拉關係來換得更好的生活資源，如給鄰居送假領子、給張雲蘭家做褲子。（每點2分）

15．不同意（1分）①情節上，這段文字真實、生活化，豐富了小説的內容。②人物上，使人物形象更加立體，體現了其內心深處的善良。③主題上，正面交代了人物之間矛盾的化解，更好地反映了主題。（答出一點2分，兩點3分，三點給5分。）

同意（1分）①從情節看，小説情節上已經很完整了，沒有必要再加入雜貨店這一部分。②從藝術效果看，戛然而止，給讀者留下想象、回味的空間。②從主題上，以“白雪豬頭”結尾，強化了意象，更好照應了題目。（ 答出一點2分，兩點3分，答出三點給5分。）

【解析】

13．

試題分析：本題五個選項主要考查了人物*格、小説主旨、寫作線索、寫作特點等，考點較全。B選項中大家是怕得罪張雲蘭；C中“母親不問就知道究竟的”不是豬頭是哪裏來，而是小兵家怎樣得到的豬頭；D原文中沒有表示張雲蘭得知自己要調走。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節，判斷選項對錯。

14．

試題分析：題幹問“‘我母親’是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析”本題考查考生鑑賞作品中人物形象的能力。分析人物形象一般按“XXX是一個XXX的人”的格式寫。而分析人物形象主要是概括人物的*格和社會地位、身份。分析人物的方法大致可歸納為：通過描寫分析人物*格，通過情節、環境補充人物*格，通過側面烘托分析人物*格。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯繫小説主題分析）。

15．

試題分析：題幹“有人認為最後一段雜品店相遇的情節去掉更好，你認同這個觀點嗎？請結合文章説説你的理由。”這是一道考查情節的作用的題目，答題時抓住關鍵詞語“雜品店相遇”，作用應該從（結構+內容）的角度答題。本題主要從情節，藝術效果、主題角度答題。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。  開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。本題就是開頭段的作用。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊 。比如本題就是中間段落。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯繫主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀