問題詳情：
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兒行千里
前年，我置了新居，那套舊房閒下來，便將父母接到城裏住，三天兩頭可以去看看，這樣而老滿足得不得了。深秋的一天，我去看母親，出來的時候穿鞋，發現皮鞋裏放了嶄新的鞋墊，淺藍的底*，還印着橘黃*的花紋，很好看。我知道是母親放的，抬眼望門外木瘦草枯的園子，才確信已經秋涼了。週末再去，出門時發現鞋墊換成了青蓮*的，先前那雙母親取去換洗了。
也許目不識丁的母親憑女人天*的悲憫就知道，兒子從母親身上下來，註定要行千里。天下母親都知道這個理，生命中割不斷的牽掛一生都拴在心尖上。兒子的小腳丫逐漸長成大腳板，遲早得走四方，而且免不了有坎坷與磕絆，鞋子得堅實些，母親就在鞋上下工夫。
母親年幼生活在豪紳之家，解放後因家世緣故竟連學堂門都沒邁過，可苦難的磨練使母親擁有了一雙勤勞的纖手。我兒時由外婆帶着，祖孫的鞋都是由母親親手做。母親做鞋都在冬季農閒時，秋收後霜還沒有降下來就開始做準備，趁陽光好，剪開不穿的舊衣裳，熬一盆糨糊，一層層膠合曬乾，用作鞋底芯。接着就是納鞋底，這是個浩大的工程，因為老小一大撥人來年冷暖兩季的鞋都得提前完工。所以年前幾個月除了忙家務，母親的閒餘時間都用來做鞋，常常在昏暗的油燈下一針針納到深夜。一隻鞋底至少要分三次納。先是納鞋芯，是主體部分，用數層膠合的舊布釘緊。布料少了就用黃紙相間補充，反正得夠近一釐米厚。鞋芯底下合一層耐磨的粗麻布之後，才用專門的大針粗線一路路納緊。這是真功夫，是我們上一代母親的手工“馬拉松”！鞋芯上層用柔軟的棉布做，只納鞋邊，中間不留線結，以免“打腳”，若是冬鞋，就在裏面夾一層棉花。鞋面自然扯新布做，這樣才美觀體面耐穿。
我兒時穿母親做的鞋式樣並不多，春秋是輕便的“方口鞋”，冬天是厚實的“蚌殼鞋”，這都是當時農村流行的款式。但母親的做工精緻，針腳細密勻稱，鞋子送過來，左鄰右舍的老婆婆大嬸子都讚不絕口。
我的腳板一輪輪加大，母親做的鞋的功夫就越來越深。兒子要走四方，母親就得把她綿長的牽掛密密地納進鞋底。果然，我初中畢業就進城念師範，也算是少小離家。“兒行千里母擔憂”，正應了那句古語。母親依然是在鞋底上下功夫，一年多做兩雙，手工更講究，不能讓兒子在城裏丟臉。母親做的是現在市面上還流行的黑*燈心絨“鬆緊鞋”，精緻得不得了，我讀三年師範一直是穿這種布鞋。記得一個城裏的女同學看了母親做的鞋，讚歎説：“好鞋，給你媽當兒媳去。”
以後多年住在城裏，我已不再要母親做鞋了。母親也老了，眼睛看不清針線眼，粗笨的手扯不動那麼粗的鞋底線。但母親還在關注着兒子行千里的鞋。她以只有母愛才具備的細密心思，發現兒子的皮鞋需要温暖，便從街頭的地攤上買來鞋墊，並默默地在兒子上門時按時換洗，來延續她深埋的牽掛。
也許，時間所有擁有的東西都會隨歲月淡去，唯有母愛不會，日子越深，牽掛得越緊。上個世紀末，外婆尚在人世，有一次我去探望她老人家，八十多歲的老太太，掀開一層又一層衣服，從貼身褂子的口袋裏掏出一張發黃的小一寸黑白照，居然是我大舅的相片。大舅英年早逝，走時我才滿月，三十多年來只是零星聽説有關於他的事，沒想到外婆一直將他貼肉揣在身邊！大舅何止行千里，那是個遙不可及的世界，可他走不出老母親的心。
兒行千里母擔憂自不必説了，母親老了，行不了多遠，但終歸要遠行，兒愁不愁呢？寸草之心，難報三春之暉啊！
7． 本文筆觸細膩，情感真摯深切感人。請概括作者的行文思路。（6分）
8． 結合全文，説説文中劃線句子“兒子的小腳丫逐漸長成大腳板，遲早得走四方，而且免不了有坎坷與磕絆，鞋子得堅實些，母親就在鞋上下工夫”的含義。（4分）
9． 有人認為文章倒數第二自然段有蛇足之嫌，你是如何理解的？請談談你的看法。（6分）
10． 細讀本文，我們會覺得有一種東西在撞擊着內心，請説説這是為什麼？請從以下兩方面進行探究。
（1）從感情方面：（4分）
（2）從行文方面：（4分）
【回答】
【*】
7．現實（母親為自己放鞋墊）——回憶（寫母親那雙靈巧的手為一家人做鞋）——現實（母愛的昇華）（6分）
8．雙關（或虛實結合，一是實寫兒子必然要長大*，二是寫兒子將走自己的人生之路，人生之路必然有坎坷，母親的鞋能夠讓兒子走路走得更穩），表達了母親對兒子成長的呵護、期盼和牽掛。母親對兒子的深愛力透紙背，同時也表達了兒子對母親的感激之情。（5分）
9．看似多餘，其實這正是本文主題昇華之處：寫母愛，只寫自己的母親就顯得單薄，這裏巧妙地寫外婆對她那逝去的兒子的思念和牽掛，“大舅何止行千里，那是個遙不可及的世界，可他走不出老母親的心”，讀來催人淚下！昭示了母親的平凡普遍和偉大。（6分）
10．（1）兒行千里母擔憂：對長大*的兒子，雖不能再為他做鞋子，哪怕就是換換鞋墊，也是一種母愛的釋放。寸草心報三春暉：兒子對母親年事已高的愁心，將引起讀者的深思和聯想，達到了言有盡而意無窮的效果。（4分）
（2）文章組織材料，選取的都是一些瑣事，尤其是濃墨重*地寫母親為一大家人納鞋底和別人的讚歎，塑造了一個樸實、生動且感人的母親形象；然後寫母親年老了，不能做鞋了，但牽掛兒子之情仍然縈繞心中，最後選取外婆對兒子思念的事，將歌頌母愛之情推向了高潮。（4分）
【解析】
7．
試題分析：仔細閲讀第一段，我們發現，作者用了寫實手法，是寫現在，最後段是寫實手法，是寫現在，中間部分是作者的回憶。所以文章線索是現在——回憶——現在。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8．
試題分析：本題考查對文中重要句子含義的理解。我們看文中作者一是寫表面的“兒子要長大*，走很多路”是實寫；二是寫深層的含義“兒子要走很長的人生路，免不了人生的磕拌”是虛寫，所以文中此處語句運用了虛實結合的手法，這裏也可以叫雙關手法。通過這種手法表達的是母親對兒子的呵護、關愛、牽掛，作者這樣寫來傳達出了對母親的感激之情。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
9．
試題分析：這道試題考查文中某段落的作用。這一段説外婆將大舅照片帶在身上，寫外婆對兒子的愛，而文章主旨是寫母親對自己的愛與牽掛，這樣看本段是昇華文章主旨，彰顯母愛的偉大。並且引發讀者聯想，起到言近旨遠的作用。所以不能刪除。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：本題分兩問，一問理解含意，一問分析作用。撞擊我們內心的應該就是那些母親對兒子的關愛、牽掛之情，引起我們的共鳴。另一點就是文章的行文結構上，從細小處着手，沒有寫什麼大事，只是生活瑣事，寫出了母親的愛子之情。
考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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