閲讀下文，完成問題。藕荷*羊絨衫劉心武她被老同學們動員很久，才加入了同窗微信羣，但她基本上只是瀏覽別人的微信，...

問題詳情：

閲讀下文，完成問題。

藕荷*羊絨衫

劉心武

她被老同學們動員很久，才加入了同窗微信羣，但她基本上只是瀏覽別人的微信，自己極少迴應發言，表情包不會用，音頻對話罕有響應，視頻通話更不願意。但若干同窗並不因她孤僻而疏離她。前幾天就有人問她：重陽節登高了嗎？她回答：又讀《紅樓夢》裏“琉璃世界白雪紅梅”一節呢，彷彿和薛寶琴及其丫頭小螺同立在那琉璃世界的山坡上，共覽美景啦；還有問她：賞菊了嗎？她當然把《紅樓夢》裏的菊花詩再誦讀了一遍。但有問她：今年重陽節晚輩孝敬的是什麼呀？還是菊花糕嗎？她心裏就不大淡定了。

老伴去世五年了。她獨居。兒子兒媳孫女兒住得遠。兒子在外企，兒媳婦在國企，孫女兒大學剛畢業跟幾個同窗聯袂創業。晚輩們自打中秋節以後就再沒來看她，這倒還罷了，卻也基本上沒來電話聊天。算起來一人來過一次電話問候吧，問忙嗎？回答是“忙倒不忙”“還行吧”“瞎忙”，話比以往少。不免有些掛念。

今年重陽節不在雙休日，晚輩們沒來看望很正常，但現在年輕人多能網購，前面幾個有特殊意義的日子，如她的生日、端午節，也都不在雙休日，人沒來，卻總有快遞小哥按響門鈴，送來晚輩們網購的應景應節禮物，雖説隔些天晚輩人來了，嗔怪他們多事，“人來時帶東西就好，何必非咬定正日子”，心裏卻暖暖的，這不，晚輩人沒來電話沒來東西也沒來，心裏就有點子空落落的了。

重陽節過後的那個星期日下午，門鈴脆響，開門一迎，三張笑臉。“媽”“奶奶”的熱乎呼喚重疊在一起。

原來，兒子兒媳婦孫女兒，一上午轉了三個商場，為的是給她孝敬一件羊絨衫。不免嗔怪：“現在不是什麼都能從網上買到嗎？怎麼非得到實體店買？又怎麼要轉悠三個商場？什麼精怪的羊絨衫？齁貴的吧？奢侈品我可不要！”

兒媳婦就把那精挑細選買來的羊絨衫從包裝匣裏取出來，抖開，舉起給她看：“媽，怎麼樣？這顏*，絕了吧？”兒子、孫女兒站在兒媳婦兩邊，都笑吟吟地等待她作出反應。

“天呀！藕荷*的！”她激動得不行。

立刻理解了：藕荷*的羊絨衫，網購未必有貨，就是有貨，根據圖片買來恐怕打開一看也難理想，而且實體店裏也未必都備有這種顏*的貨，難怪轉到第三家商場才終於心想事成。

立刻試穿，立刻照鏡，合身，雅麗，鏡子裏綻放出四張如花的笑臉。

大家圍坐到沙發茶話。她滿臉放光，説：“原來你們記住了我以前説過的話。《紅樓夢》裏寫到顏*的地方多了。賈母説那種軟煙羅的紡織品，幾種顏*呀？一種雨過天青，一種秋香*，一種鬆綠*，一種銀紅*。寶玉跟寶釵的丫頭鶯兒有關於顏*搭配的對話，怎麼説的呀？大紅要配黑*，松花*要配桃紅*，葱綠要配柳黃……書裏還常提到玉*，有人以為玉*等同白*，不對，玉*比白*略暗卻又潤澤……當然啦，你們記住了，我最喜歡的，是藕荷*。書裏起碼三次寫到藕荷*。林黛玉的牀帳是藕荷*的，寶玉一次穿着簇新的藕荷*紗衫，鴛鴦抗婚，穿的也是藕荷*綾襖……有人説藕荷*屬於暖*，説得不準，藕荷*是*畫顏料裏頭的花青*和胭脂*調出來的，如果胭脂成分多些，那當然比較暖，如果花青*成分多了，就往紫*靠，那就又偏冷了，依我看，你們買的這件，屬於最得宜的藕荷*，既不偏暖也不偏冷，很温馨，極雅緻……”但她低頭撫摸那羊絨衫下襬時，不禁問：“哎呀，很昂貴吧？從實招來，究竟多少錢買的？”

兒子報出價格，確實不菲，但安慰母親：“我們三個人集體孝敬您的，一分攤，也就不算奢侈了。”

她眼光掃視三個晚輩：“你們都順遂嗎？”三個人都笑了。兒子説：“媽，您就繼續沉浸在您所喜愛的《紅樓夢》世界裏，安度晚年吧！”兒媳婦説：“您別為我們*心啦！”孫女兒依偎到她懷裏，她摟住孫女兒，心裏汪着蜜水兒。

（選自《今晚報》，有改動）

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.文章開篇寫她誦讀《紅樓夢》中的詩句的細節有何表達作用？

3.看到晚輩為她買的“藕荷*”羊絨衫，“她激動得不行”的原因是什麼？

4.請你自選角度，品析選文中畫線語句的表達效果。

5.文章以“藕荷*羊絨衫”為題有什麼含義？

6.閲讀下面的新聞材料，結合選文內容，寫一段評論*的文字。（不超過100字）

近日，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯。吃晚飯時，全家人都圍在了桌前，看到兒孫滿堂，兩位老人自然很高興，張爺爺一時高興也喝了點酒。老人屢次想和孫子孫女們交流，但孩子們卻並不在意，只顧低頭玩手機，老人開始不高興了。看大家都不和他説話，老人説了一句：“你們就和手機過吧。”説完之後摔了眼前的一個盤子，生氣地回了房。

7.結合文章結尾一段，探究作品所寄寓的情感態度。

【回答】

1.文章主要敍述了兒子兒媳孫女尊重“她”的愛好，買衣服精心選擇“她”喜歡的顏*（藕荷*），突出表現了晚輩的貼心和孝心。

【解析】此題考查考生內容概括的能力。解答此類題目，我們一要審清題幹，明確答題範圍；二要根據題幹提示定位，鎖定答題範圍，或全文，或某段。內容概括的方法大體有四種：要素歸納法；題目擴展法；段意合併法；藉助關鍵句段法。就此題而言，我們可以採用“對象+事件”的範式去組織*。

2.表現她志趣高雅，熱愛讀書；為下文敍寫晚輩為她買藕荷*羊絨衫及她解釋“藕荷*”作鋪墊。

【解析】此題考查考生的理解能力和分析能力。這類題目的解答一般從內容和結構兩個方面去作答。內容上寫了什麼，結構上為什麼要寫。她誦讀《紅樓夢》中的詩句，既説明她熱愛讀書，又為後文的敍寫作鋪墊。

3.藕荷*羊絨衫是她的最愛，夢寐以求的東西；這件羊絨衫是晚輩孝敬她的，代表着他們的一份孝心。

【解析】此題考查理解能力和分析能力。她激動的原因既有內因，又有外因。內因是她愛藕荷*羊絨衫，外因是晚輩的孝心。

4.示例一：運用動作描寫，動詞“依偎”寫出孫女兒的純真可愛，動詞“摟”體現她的慈祥關愛。示例二：“心裏汪着蜜水兒”運用心理描寫及比喻修辭手法，生動形象地寫出了她沉浸在濃濃親情中的幸福甜蜜。

【解析】此題考查理解語句表達效果的能力。語句賞析的角度，或是詞語，或是語句，或是修辭，或是描寫方法……無論選擇哪一種，都要既答出其本身的表達效果，又要答出其語境作用。

5.“藕荷*羊絨衫”是晚輩們送給她的一件*調極其温馨、極其雅緻的禮物，代表着晚輩們的一片孝心，同時也象徵了互敬互愛的親情。

【解析】此題考查理解標題含義的能力。解答此類題目一般分三步走：明確標題的本義；明確標題的語境義（分析標題的修辭義；理解標題的雙關義；把握標題的象徵義；把握標題和文章內容、作者情感之間的關係）；提煉整合*。就此題而言，我們要從虛實的角度去分析，“實”是禮物，“虛”象徵孝心，象徵親情。

6.示例：新聞中的老人因晚輩聚餐只顧低頭玩手機，憤而摔盤，令人心*。手機、網絡給我們帶來便利，但也疏遠了親情。我們應像選文中的晚輩那樣，抽空看望長輩，陪他們聊天，做一些自己力所能及的事，而不應讓網絡中的虛擬社交，淡漠了我們生活中的真實情感。

【解析】此題考查評價能力。解答的時候，我們要在鏈接閲讀的基礎上，撰寫評論*的文字。選文和新聞材料分別是正面和反面的，兩者的對比闡述一個道理——我們要有孝心。組織*的時候，我們要正反對舉，簡明扼要，連貫順暢，同時注意字數限制。

7.示例：①文章以闔家歡樂，其樂融融的家庭場景作結，寄寓了作者對尊老愛幼、*家庭關係的肯定；②晚輩為了迎合母親的文化喜好，跑了多家實體店買藕荷*羊絨衫，肯定了年輕人對*傳統美德“孝道”的傳揚；③“她”不喜歡交往，沉迷於《紅樓夢》的世界，肯定了老有所樂、老有所為的生活狀態；④“她”對孩子們講述《紅樓夢》中與“藕荷*”相關的情節，肯定了傳統文化對人的文化滋養。

【解析】此題考查探究能力。閲讀文學作品，常常需要揣摩選文中人物的情感，這有助於領會作品的主題，加深對作品內容的理解。一篇作品中，情感可以是作者的情感，也可以是作品中人物形象的情感。要揣摩文學作品中的人物和作者的情感，需要我們身臨其境，融入作品去體驗、感受。具體可從以下方面入手：梳理文章內容，理清選文中情感線索或者選文中人物的心路歷程；關注關鍵*詞語；分析人物描寫方法。就此題而言，我們一要抓住關鍵詞句；二要透過現象看本質，挖掘其深層含義；三要簡潔表述，做到言簡意賅。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀