閲讀下面文字，完成1～4題。古 藤王劍*翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如...

問題詳情：

閲讀下面文字，完成1～4題。

古  藤

王劍*

翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似颱風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人説這只是一棵藤時，我吃驚了。怎麼能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵*的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

好美的名字，有*有形，詩意盎然。

這棵藤距離何仙姑家廟不遠。説它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》説：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭髮，經常在山谷之中健行如飛。傳説武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之後百日生仙。這之後還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感**。説何仙姑成仙返回家鄉，在家廟的樹林裏乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙枴杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉枴杖去追何仙姑。於是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙枴杖也變成了支撐古藤的大樹。當然這只是傳説，但我仍然會恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭髮。

我敬慕地站立着，品讀着這棵意象萬千的古藤。

它一定受過無盡的苦痛。風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

藤，身子一半已朽，一些枝條亂於風中。

藤，要麼死亡，要麼活着。

無有依託就不再存有想法，就像失去孃的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

藤，木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。

因也就想到，一位90高齡書家出席一個*，有人上前攙扶説，您老氣*不錯啊。老人説，*沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣*。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而後還結果，花開季節，*芳遍地，香氣襲人。那該是多麼迷人的意境啊！

人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學着做人，學着生活，學着應付，學着面對。

見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間裏*勞一生，慢慢地累彎了腰，在牆角路邊聊度餘生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裏看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂於地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個*殼蟲。如果不是住進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲着身子，幸福地摟着她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到*了，它不再靠根活着，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個*，滋生、蔓延、上升、翻騰。

很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上，於是又有一些人坐着或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

我們熱熱鬧鬧地走後，它還將留在那裏，守着它的歲月，守着它的孤獨。當然也守着倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

（選自《*日報》2008-01-07第16版）

1．聯繫上下文，説説“可主人説這只是一棵藤時，我“吃驚了”，“我”為什麼“吃驚”?

2．聯繫全文説説作者對“這棵意象萬千的古藤”做了怎樣的“品讀”?

3．文章敍述了何仙姑與呂洞賓的傳説和年老女人生子的故事，有什麼作用?

4．本文主要採用了什麼寫法?表現了作者怎樣的思想感情?

【回答】

①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象，但主人説只是一棵藤。②這一棵*的藤沒有依託“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存了上千年。

①受過無盡的苦痛，留下堅毅、痛苦、掙扎的過程，經歷1300年風霜雨雪而直立不倒。

②藤，是木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣*，歷久彌新，枯枝仍孕育新生。

③只要生命在體內一息尚存，藤就以藤的堅強、*、不屈的個*，滋生、蔓延、上升、翻騰。

敍述何仙姑與呂洞賓的傳説為古藤罩上了一層神祕的**，增強了文章的可讀*和趣味*。同時為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。

本文主要採用了託物言志的寫法。借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、*，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

知識點：現代文閲讀 單元測試

題型：現代文閲讀