閲讀下面的文言文，完成文後各題。遺王含書王導近承大將*困篤綿綿，或雲已有不諱，悲怛之情，不能自勝。尋知錢鳳大嚴...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

遺王含書

王導

近承大將*困篤綿綿，或雲已有不諱，悲怛之情，不能自勝。尋知錢鳳大嚴，欲肆奸逆，朝士忿憤，莫不扼腕。去月二十三日，得徵北告，劉遐、陶瞻、蘇峻等深懷憂慮，不謀同辭。都邑大小及二宮宿衞鹹懼有往年之掠，不復保其妻孥，是以聖主發赫斯之命，具如檄旨。近有嘉詔，崇兄八命，望兄獎羣賢忠義之心，抑奸細不逞之計，當還武昌，盡力藩任。卒奉來告，乃承與犬羊俱下，雖當逼迫，猶以罔然。兄立身率素，見信明於門宗，年逾耳順，位極人臣，仲玉、安期亦不足作佳少年，本來門户，良可惜也！

兄之此舉，謂可得如大將*昔年之事乎？昔年佞臣亂朝，人懷不寧，如導之徒，心思外濟。今則不然。大將*來屯於湖，漸失人心，君子危怖，百姓勞弊。將終之日，委重安期，安期斷乳未幾日，又乏時望，便可襲宰相之跡邪？自開闢以來，頗有宰相孺子者不？諸有耳者皆是將禪代意，非人臣之事也。先帝中興，遺愛在人。聖主聰明，德洽朝野，思與賢哲弘濟艱難。不北面而執臣節，乃私相樹建，肆行威福，凡在人臣，誰不憤歎！此直錢鳳不良之心聞於遠近，自知無地，遂唱奸逆。至如*伯山、周道和恆有好情，往來人士鹹皆明之，方欲委任，與共戮力，非徒無慮而已也！

導門户小大受國厚恩，兄弟顯寵，可謂隆矣。導雖不武，情在寧國。今日之事，明目張膽為六*之首，寧忠臣而死，不無賴而生矣。但恨大將*桓文之勛不遂，而兄一旦為逆節之臣，負先人平素之志，既沒之日，何顏見諸父於黃泉，謁先帝於地下邪？執省來告，為兄羞之，且悲且慚。願速建大計，惟取錢鳳一人，使天下獲安，家國有福，故是竹素之事，非惟免禍而已。

夫福如反手，用之即是。導所統六*，石頭萬五千人，宮內後苑二萬人，護*屯金城六千人，劉遐已至，徵北昨已濟*萬五千人。以天子之威，文武畢力，豈可當乎！事猶可追，兄早思之。大兵一奮，導以為灼炟也。

（《晉書·王敦傳》）

【注】晉代元帝、明帝之間，王敦任大將*，手握重兵，有篡奪之意，時與朝廷發生衝突。后王敦病重，其兄王含帶兵攻打朝廷，時王導在朝任司徒，寫信勸王含退兵，王含不應。王敦、王含是王導的堂兄。

13．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．不復保其妻孥   妻孥：妻子和兒女

B．德洽朝野       洽：遍及

C．與共戮力       戮力：併力

D．導雖不武       武：武將

14．下列對原文有關內容的概括和理解，不正確的一項是（    ）

A．大將*王敦已經病危，而朝廷也已經下詔任命王含為八命大臣，所以王含不該跟着錢鳳等人行奸逆不道之事。

B．王導對王敦將宰相之位傳給安期的做法很不認同，理由是安期不堪此任，且擅自傳位不合臣子之道。

C．王導認為王含能很容易做到讓天下獲得安定、國家享有福祉，那就是捉拿錢鳳一個人。

D．這封信言辭犀利，從各個方面説明王含發兵攻打朝廷不合道義；曉明利害，論述有據。

15．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）尋知錢鳳大嚴，欲肆奸逆，朝士忿憤，莫不扼腕。

（2）昔年佞臣亂朝，人懷不寧，如導之徒，心思外濟。

（3）而兄一旦為逆節之臣，負先人平素之志，既沒之日，何顏見諸父於黃泉，謁先帝於地下邪？

16．用自己的話概括王導勸王含退兵的理由。

【回答】

13．D

14．A

15．（1）不久知道錢鳳大加*，想肆行奸逆不道之事，朝廷百官都很憤恨，無不扼腕激憤。

（2）當年奸佞臣子擾亂朝政，人人心懷不安，像我王導這種人，心裏也想着對外援助。

（3）去世之後，還有什麼臉面到黃泉之下去見我們的父輩，到地下拜見先帝呢？

16．朝廷百官及當今聖主極為憤怒；朝廷已經任命王導為八命大臣；與大將*當年的形勢不同；王門一族深受國家恩惠；與先輩一向秉持的志節相悖；朝廷的力量不可阻擋。（答對一點得1分，答滿4點即可）

【解析】

13．

試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意迴避考綱規定的120個實詞，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。D項，“導雖不武”中的“武”如解釋為“武將”在語法上講不通，“不”是否定詞，後面不能跟名詞，即使跟了名詞，該名詞要要活動；結合語境可以解釋為“勇武”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。比如本題的D項，可以從語法知識的角度辨析“武”的用法。

14．

試題分析：本題考查對內容的理解。A項，“王含不該跟着錢鳳等人”有誤；結合註釋中“王含帶兵攻打朝廷，……寫信勸王含退兵，王含不應”可知，錢鳳應從屬於王含。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題，首先要讀文章，弄清楚人物、人物之間的關係，理解文章基本內容——人物關係與相關事件。然後依次瀏覽題目（包括翻譯），並將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點涉及的人與事。最後看時間地點事件是否一一對應，人物的形象分析是否有誤，因果分析是否有誤，重點實詞是否有誤。比如本題中，A項對於王含和錢鳳的從屬關係分析有誤。

15．

試題分析：本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，尋，不久；奸逆，活用為奸邪叛逆之事。第二句中，佞，奸佞；濟，救助，援助。第三句中，為，做，成為；負，辜負；於黃泉，於地下，介詞結構後置；謁，拜見。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

16．

試題分析：題幹要求“用自己的話概括王導勸王含退兵的理由”，這是考查學生篩選概括的能力。可以到文中找到答題的區域，篩選出相關的內容，然後用自己的話概括或者翻譯。可以從君主官員對於此事件的態度入手，“朝士忿憤，莫不扼腕”“聖主發赫斯之命，具如檄旨”；再從朝廷對王家的恩寵入手，“近有嘉詔，崇兄八命”“導門户小大受國厚恩，兄弟顯寵，可謂隆矣”；然後從現今的形勢入手，“兄之此舉，謂可得如大將*昔年之事乎？昔年佞臣亂朝，人懷不寧，如導之徒，心思外濟。今則不然”；從雙方的力量入手，“以天子之威，文武畢力，豈可當乎”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答文言文的概括題，首先應通讀全文，整體把握文意；然後仔細審題，尋找答題區間。最後組織*的時候，可以採取如下方法。一是摘錄法，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：解題時應抓住與*有關的關鍵語句，文中有的關鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意，可以直接摘錄；如只出現關鍵詞，那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二是句意（層意）提取法：就是需要概括的內容在文章或文段中並無明顯的中心句，讀者要通過閲讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然後用自己的語言表達出來的一種方法。比如本題中，“勸王含退兵的理由”，先到文中找到相關的句子，然後進行概括。

參考譯文：

近來聽説大將*（王敦）病重垂危，有人説已經辭世，悲痛之情，叫人承受不了。不久知道錢鳳大加*，想肆行奸逆不道之事。朝廷百官都很憤恨，無不扼腕激憤。上月二十三日，得到北征的報告，劉劉遐、陶瞻、蘇峻等人深深地懷着憂慮，沒有經過商量而説出同樣的話，大小都邑以及二宮的宿衞都害怕有往年的擄掠，又不能保全他們的妻子兒女，因此聖主發出憤怒的命令，全都像檄文上的意思一樣。近日有很好的詔令，尊崇兄長是八命大臣，希望兄長勸勉賢良們的忠義之心，抑制奸人犯上作亂的詭計，應該還回武昌，盡力做好地方官。突然得到消息，你竟然承命率領*羊一樣的士兵順*而下，雖然是處在被逼迫之中，我還是感到迷惑不解。兄長立身簡單樸素，在家族之中表現出信義明達，年過六十，位極人臣，仲玉、安期也不足以作佳少年，維持門户，實在是可惜啊！

兄長此舉，料想能夠像大將*當年的事情一樣嗎？當年奸佞臣子擾亂朝政，人人心懷不安，像我王導這種人，心裏也想着對外援助，現在卻不是這樣，大將*前來屯駐在於湖，漸漸地失去了人心。君子感到恐懼，百姓疲勞困苦。臨終的時候，把眾人交給安期，安期斷奶還沒有幾天，又沒有威望，就可以沿襲宰相的職位嗎？自從開天闢地以來，可曾有小孩子當宰相嗎？凡是有耳聽説此事的人，都知道將要進行的這種禪代，不是為人臣子者所當做的。先帝復興帝業，仁愛遺留在民間。當今聖主聰明睿智，恩澤遍及朝野，希望和聖哲之人廣泛解脱時世的艱難。不向皇上執持臣子的禮節，卻私自相互扶持樹立，肆意作威作福，凡是做人臣的，誰不憤慨歎息！這不過是錢鳳的不良用心被遠近的人所知悉。自知無地自容，於是倡議作亂。至於像*伯山、周道和一直都待人情誼深厚，往來人士全都明瞭，正想委以重任，和他們同心協力，不只是沒有憂慮罷了。 

我王導一門老小深受國家恩惠，兄弟顯要榮寵，可以説是隆盛了。我王導雖然不勇武，但是立志要安定國家。今天的事情，我勇敢地做六*的統領，寧做忠臣而死，不做奸人而生。只恨大將*齊桓，晉文的功勛沒有建立。而兄長一旦做了叛逆的臣子，辜負先輩一向秉持的志節，去世之後，還有什麼臉面到黃泉之下去見我們的父輩，到地下拜見先帝呢？執省前來告知：為兄長感到羞愧，希望趕緊籌劃大計，只捉拿錢鳳一個人，使天下獲得安定，國家享有福祉，這是名垂青史的事情，不只是避禍而已。

福氣輕而易舉可以得到，使用這個方法就是，我王導統領的六*中，石頭城一萬五千人，宮內後苑二萬人，駐紮在金城的護*六千人，劉遐已經到來，昨天已經渡過長*的徵北*一萬五千人，憑着天子的聲威，文臣武將竭盡全力，難道能夠抵擋嗎！事情還可以挽回，兄長應及早考慮這件事，大*一旦發動，我感到非常地憂慮。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀